胡春兰
- 作品数：12 被引量：9H指数：2
- 供职机构：苏州市相城区珍珠湖小学更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教更多>>
- 追求数学教学的无痕之境
- 2019年
- 教学最高境界是将教学意图隐藏起来,让学生在春风化雨、润物无声中受到启迪、熏染,这就是"无痕"。"无"不是什么都没有,"无"是一种潜在之"有","大有"显现为"无"。无痕教学,即是一种隐藏教学意图、教学目的、教学痕迹乃至教学关系的教学。无痕教学,就是陶行知先生所倡导的"不教而教",也就是"无师自通",它追寻"此时无声胜有声"艺术之境。
- 胡春兰
- 关键词：教学意图数学教学春风化雨润物无声无声胜有声不教而教
- 慧玩:顺应学生发展的数学课程哲学
- 2018年
- 小学数学"慧玩课程"基于学生玩的天性、兴趣、创造和智慧。"慧玩课程"是一种探究性课程、合作性课程与濡染性课程。借助学生探究、合作、与创生等行动,帮助学生形成与数学的意义链接,促进学生数学核心素养的全面提升。
- 胡春兰
- 关键词：课程哲学
- 以问题引导思考 以线索强化思维
- 2015年
- 本文旨在研究教师通过不同策略的提问形式，引导学生找寻知识、方法的线索，通过教师组织和引导，学生自主探索、互助合作、实践研究，逐步跟随问题的线索，不断掌握相关知识和方法。基于建构主义思想．不断拓展知识网络，提升综合能力，以此实现小学数学教学的三维目标。
- 胡春兰
- 关键词：小学数学思维能力教学策略
- 变学习经历为思维经验——“整十、整百数除以一位数的口算”教学实录与评析
- 2023年
- 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第48~49页例1、例2,随后的“试一试”和“想想做做”第1~6题。教学目标:1.使学生经历整十、整百数除以一位数口算方法的探究过程,理解算理,掌握算法。2.使学生在探索算理与算法的过程中建立数与运算的联系,体会数与运算的一致性,促进数感、运算能力、推理意识的发展。3.使学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看待问题,形成良好的数学思维习惯。
- 胡春兰陈六一
- 关键词：理解算理义务教育教学实录教学内容教学目标
- 巩固拓展：小学数学概念教学的深化
- 2019年
- 概念是数学知识大厦的根基.巩固与拓展数学概念,有助于深化学生对概念本质的认知.在教学中,教师要引导学生咀嚼反刍、反思内省,引导学生归纳整理、建构体系,引导学生积极迁移、实践应用.通过对数学概念的巩固与拓展,发展学生的概念思维.
- 胡春兰
- 关键词：小学数学教学深化
- 创意教育视角下引领数学新思维能力培养的策略思考
- 2022年
- 在小学数学课堂教学过程中,数学思维能力的培养十分重要,这是为了让学生能够具备良好的思维能力,以此提升学生解决问题的能力。而对于高年级的小学生而言,要有所提升,思维能力也需要有所转变,因此这部分学生的思维能力的培养也需要有所创新。本文以创意教育为基础,探索创意背景下的小学数学思维能力的培养策略,希望能为小学生的新思维能力培养提供参考。
- 胡春兰
- 关键词：小学数学思维能力
- 走向“多元联结”的数学深度学习被引量：2
- 2019年
- 学生学习数学的过程是一个纵向构建、横向贯通以及多元实践的过程。在多元联结的数学教学中,教师可以运用问题导学、类化联结、变式应用等多种方式,让学生的数学学习走向多元联结。多元联结,能够重建学生数学学习的内在秩序,提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。
- 胡春兰
- 关键词：小学数学
- 聚焦后进生心理,提高课堂效能
- 2017年
- 学生的知识基础不同,智力水平有别,经验积累各异,本来对学习就感到困难的学生,再让他们自主探索新问题,自然会感到更困难.因此关注后进生和如何提高他们的学习能力是每个教师不容忽视的任务,是每个教师必须认真对待和研究的课题.
- 胡春兰
- 关键词：后进生心理课堂知识基础智力水平
