杨峰
- 作品数:30 被引量:15H指数:2
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- “确定位置”:跨学科整体教学的一次有益尝试
- 2024年
- 以八年级数学课“确定位置”为主题,探讨了结构化设计、整体教学和跨学科在教学中的应用.结构化设计能够帮助学生建立系统的知识体系,提高学习效率;整体教学理念强调将知识点相互联系,以促进学生对知识的整体把握;跨学科元素的融入,丰富了教学内容,激发起学生的学习兴趣.实践表明,这种综合教学方法有助于学生更好地理解和掌握确定位置的概念与方法,能有效提升学生的数学素养和综合能力.
- 杨峰朱宸材
- 关键词:整体教学跨学科
- 矩形与图形变换结合问题例析
- 2021年
- 新课标指出,理解数学不同知识之间的相互联系,用数学的逻辑思维思考问题,通过发现问题、分析问题、解决问题感受数学的魅力.矩形与图形变换结合,体现了数学知识之间的联系,通过其中问题的解决,有利于提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.一、矩形与翻折变换矩形与翻折变换结合问题,不仅考查了矩形的性质,如对边平行且相等.
- 杨峰
- 关键词:理解数学逻辑思维数学知识
- 同类问题来相聚,举一反三思结构——以“等边三角形”习题课教学为例被引量:2
- 2015年
- 几何解题效率问题一直是解题教学的难点问题,很多学生运算速度还不错,然而遇到几何问题时常常因为不能添出某条辅助线或没有想准一个突破方向,导致解题时间很快过去,从而造成解题遗憾,体现在考试中没有发挥出应有水平.本文结合最后一次等边三角形的专题复习课(习题课),谈谈如何整理同类问题,引导学生做一题,会一类,通一片,从而切实提高解题效率。
- 杨峰
- 关键词:习题课解题教学辅助线
- 从起始课探究数学课堂的支撑点——从“有理数”的章复习课谈起
- 2016年
- 数学探究式教学是以探究数学问题为主的教学形式,使学生获得数学知识并培养探究能力的有效途径.通过探究式教学过程,学生可以从多角度、深入地理解数学知识,有利于构建数学知识间的联系,当学生面对实际问题时,能更容易激起潜在的数学知识,从而能够灵活运用已知知识解决未知问题.
- 杨峰郭倩倩
- 关键词:复习课起始课变式复习效率
- 问题情境在初中数学课堂教学中的践行探研
- 2015年
- 新课改的逐步深入,要求教师不断提高课堂教学效率和质量,特别是在数学课堂教学中,真正利用问题情境来启迪学生学习数学,帮助学生更好地掌握教材内容,提高学习能力和学习水平.那么,如何在初中数学课堂中更好地使用问题情境成为教师面临的主要问题,本文主要从四个方面进行探索,希望能够真正提高初中数学课堂教学有效性,从而增强学生学习数学的热情和积极性,促使他们自主性学习思维得到最大限度的发挥。
- 杨峰
- 关键词:课堂教学生活情境课堂练习过程化教学重点
- 基于“逻辑链”构建视野下的数学教学设计——以“勾股定理逆定理”一课为例被引量:2
- 2016年
- 数学学科与其他学科的最大不同,在于数学学科是以逻辑严谨而雄冠其他学科的.可见,一堂数学课如果设计的合情合理,如行云流水,是需要构建逻辑链的.以下笔者就以数学教学中最常见的新授课为例,以“勾股定理逆定理”教学为基础,谈一谈在构建逻辑链教学中的一些体会和想法.
- 杨峰周薇
- 关键词:数学教学设计勾股定理逆定理其他学科数学学科新授课
- 例谈初中数学课堂问题情境的创设
- 2017年
- 新课标指出数学应结合教学内容,采用“问题情境-建立模型-解释应用”的模式展开.数学问题情 境,它是沟通现实生活与数学、具体问题与抽象概念之间的纽带.教学中,教师要有意识地将“疑”设在学习新旧知识的 矛盾冲突之中,使学生在“疑中生奇”“疑中生趣”,吸引学生的注意力,激起学生积极思考,调动学生已有的知识、经验、 感受和兴趣,从而更加自主地参与获取知识的过程和问题的解决过程.
- 陈锋杨峰
- 关键词:问题情境数学学习
- 自主先学,问学互进,学用达理——例谈“学问课堂”中教学方式的转变
- 2022年
- “学问课堂”意在解决传统课堂教学过于关注学习结果而忽视学习过程、过于关注教师的教而忽视学生的学的问题,把“学习”和“问题”放在课堂的中心,让学生带着“问题”去“学习”,并在“学习”中强化学生的“问题”意识,问学互进,最终促进深度学习的发生和学生综合素养的生成.“学问课堂”主张“自主先学、问学互进、学用达理”.笔者在一节公开课中具体践行了通过学问课堂实施试图解决目前数学课堂中存在的一些问题,现展示具体做法.
- 杨峰
- 关键词:课堂实施传统课堂教学公开课达理
- 解法对比 变式拓展 反思提升——以阿波罗尼斯圆为背景的一类中考最值问题探究被引量:1
- 2016年
- 以阿波罗尼斯圆为背景的几何问题近年来在中考数学中经常出现, 对于此类问题的归纳和剖析显得非常重要.教师在教学中应多以真题为例,从解法对比中寻求解决此类问题的通性通法, 并对其进行改进与延伸,通过不同角度和深度的挖掘, 努力呈现此类问题的全貌和解决方法, 并给出对于圆的教学的反思和改进建议.
- 朱宸材杨峰
- 关键词:变式拓展最值问题
- 函数、方程与不等式的综合应用例析
- 2020年
- 一次函数与一元一次方程、二元一次方程组、一元一次不等式有密切的关系,在一次函数的基础上,用函数的观点重新认识一次方程和一次不等式,能发挥函数的统领作用,构建和发展相互联系的知识体系,提高学生灵活分析问题和解决问题的能力,同时,对于培养学生的观察、想象、分析与概括能力,培养学生思维的严谨性、灵活性、深刻性,及从特殊到一般的认识观念都很有必要.
- 杨峰
- 关键词:一元一次不等式一次函数二元一次方程组一元一次方程