陈军
- 作品数：10 被引量：3H指数：1
- 供职机构：江苏省如东县马塘中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学校教科室在新课改中的价值定位被引量：1
- 2006年
- 作为基层学校教育科研的职能部门，教科室承载着举足轻重的作用。然而，目睹当今的基层学校教育教学实际，教科室却成为了一块可有可无的招牌。究其原因，是基层学校领导对教科研重视不够，认为它与教学实际相脱节，没能将它与教学紧密相联；同时，广大一线教师也由于教学任务重，工作压力大，感到无暇顾及教育科研。这样，基层学校的教育科研工作成了应付上级检查的一纸空文。
- 陈军
- 关键词：学校教育科研教科室新课改教学实际教育科研工作教学任务
- 高三作文教学现状及对策被引量：1
- 2009年
- 一、高三作文教学的现状
1．重视练习数量，忽视有效讲评。有的教师坚信这样的说法：作文是练出来的，不是讲出来的。因此，他们在教学中一味地强调练习数量，并不十分重视讲评工作。为了达到训练的量，甚至提出“每天一小练，每周一大练”的要求，学生对此苦不堪言。而每次写作练习后，教师对学生的作文一般不作深层的分析，只是模拟高考打一个分数，然后无关痛痒地利用几分钟的时间说一下总体情况。比如每次作文讲评都是从审题立意、谋篇布局、语言表达等方面整体讲评一下，
- 陈军
- 关键词：作文教学高三作文讲评写作练习审题立意语言表达
- 走出高三语文试卷讲评课的误区
- 2012年
- 高三语文试卷讲评课是高三复习中的重要课型,但是试卷讲评确存在很多误区。本文通过对忽视文本分析、一味追求模式、缺少主体参与、缺乏跟进训练、缺乏资源开发等典型误区的扫描分析,以一堂训练讲评课为例阐述了对高三试卷讲评课的积极的路径探索。
- 陈军
- 关键词：高三语文试卷讲评
- 学校教科室在新课改中的价值定位被引量：1
- 2006年
- 陈军
- 关键词：教科室新课改学校教育科研教师专业化成长教学实际教育科研工作
- 借课衍生出的美丽
- 2007年
- 离上课还有10分钟。我正在办公室反复斟酌着本节课的教学思路。这时．班长走了进来，“老师，今天的语文课，能否向你借10分钟？”“借10分钟？”我疑惑不解地望着他。“学校要举行演讲比赛，我不知道该选谁去．想利用这节课一点时间让大家推荐一下。”原来是这样．尽管我心里还是有点舍不得，因为这节课的教学任务我已安排好了，时间紧，要教的内容可不少。但望着他那充满期待的眼光，我还是答应了他的要求。
- 陈军
- 关键词：教学思路教学任务语文课上课老师
- 一次跨学科听课的启示
- 2005年
- 陈军
- 关键词：课程改革教学目标教学内容教学手段教学反思
- 元认知视野下的学案设计与问题破解——以高三诗歌鉴赏讲评课为例
- 2015年
- “问题导学灵动课堂”教学模式充分体现了“元认知”的理论，在实践层面上突出“问题”这一核心，关注学生的思维状态。本文以高三诗歌鉴赏讲评课为例，探析“错题导读、错因导思、变式导练”的三步讲评法，在学案设计以及问题破解上进行了新的探索，成为在这一教学模式下的具体的教学范式。
- 陈军
- 关键词：元认知学案设计问题破解讲评课
- 拥有一把丈量自己的标尺
- 2006年
- 今天语文课上发生的一件事。让我刻骨铭心。
进入高三以来．大家都感到时间越来越不够用。离上课还有三分钟，我便夹着试卷急匆匆地赶往教室。推开教室门．教室里乱哄哄的，大家兴许还在为刚才课上的问题争论不休，或者也有的在海阔天空，意犹未尽。可我却无暇欣赏眼前的一幕。这套试卷时间紧。容量大．必须抢时间赶紧让学生做。我连忙将试卷分发下去。一阵嘈杂过后，教室里渐趋安静了，大家开始埋头做题。
- 陈军
- 关键词：教室语文课试卷高三上课
- 高三语文教学低效原因探微
- 2006年
- 新课程的全面实施必将带动高三语文教学的彻底革命。然而，现今高三语文教学现状却不尽如人意，教学出现了低效化的倾向。如何在新课改背景下审视高三语文教学现状，走出高三语文教学的低谷，值得我们认真研究、反复思考。
- 陈军
- 关键词：高三语文教学课程改革课程标准素质教育
- 探求作文的情智与慧理——以一堂高三作文讲评课为例
- 2015年
- 2015年江苏高考作文虽然是以材料作文的形式出现,但其实是以'智慧'为话题的作文,然而考生写来的'智慧'之文却不多。很多考生仍然搬用了积累的大量素材,引用了一大堆的名人名言,乍一看,处处是'智慧',但难见作者之'智慧'。批阅中,我们感觉到学生的作文缺乏真知灼见,鲜见真实体验和真实性情,表现出来的是千人一面、思想苍白或简单拷贝别人的想法。
- 陈军
- 关键词：作文讲评作文训练考场作文
