冯燕芳
- 作品数：18 被引量：22H指数：2
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- 拉克劳和墨菲为什么要“重读”第二国际
- 2018年
- 拉克劳和墨菲在《领导权与社会主义的策略》第一章＂领导权：概念的谱系＂中,花大篇幅论述了第二国际的理论家考茨基、伯恩施坦以及索列尔的相关理论,在此基础上建构领导权概念的谱系。但这些理论家没有一个人使用过领导权概念。笔者认为,拉克劳和墨菲重读第二国际,是要从第二国际马克思主义话语的丰富性和多样性中去寻找偶然性,在偶然性领域中探索政治统一体的建构机制,在此基础上,建构领导权的谱系,最终为建构自己的领导权概念奠定基础。
- 冯燕芳
- 关键词：偶然性领导权阶级
- 从经济哲学角度重新审视马克思哲学——宫敬才教授和他的《马克思经济哲学研究》
- 2016年
- 学者名片：宫敬才教授。1954年生于河北沧州东光县。北京师范大学哲学博士，河北大学二级教授、博士生导师，全国经济哲学研究会副会长、中国马克思主义哲学史学会常务理事。北京师范大学价值与文化研究中心客座教授。独立撰写《马克思经济哲学研究》《经济个人主义的哲学研究》《睿智圣殿的后裔：捷尔吉·卢卡奇》《卢卡奇的哲学思想》等，合著《计划人与市场人》《邓小平思想方法论研究》等，并在《光明日报》《求是》《哲学研究》《马克思主义研究》等报刊发表学术论文一百多篇，其中20多篇文章被《新华文摘》《中国社会科学文摘》和中国人民大学复印报刊资料转载。曾获中国图书奖。河北省社会科学优秀成果一、二等奖，河北省首届教学名师奖。
- 冯燕芳
- 关键词：哲学研究邓小平思想西方主流经济学马克思经济学
- 追寻经济哲学道路 再现原生态马克思——读宫敬才教授的《马克思经济哲学研究》
- 2015年
- 一直以来,我们都忽视了马克思主义研究的经济哲学传统。马克思是从1843年10月开始接触经济学的,除了在这之前的很短一段时间外,马克思一生都在研究经济学。马克思的《1844年经济学哲学手稿》《哲学的贫困》《政治经济学批判》《1857-1858年经济学手稿》《资本论》,都包含着丰富深刻的经济哲学思想。可以说,马克思是在经济学研究中推进自己的哲学研究,而且由此开辟了经济哲学的研究道路。因此，从经济哲学重新审视和阐发历史唯物主义的形成过程、本体论基础和主要内容．对于拨开重重迷雾、再现原生态的马克思具有重要意义。
- 冯燕芳刘建涛
- 关键词：经济学手稿哲学研究《哲学的贫困》哲学传统
- 从新社会运动走向激进多元民主——试论后马克思主义的理论逻辑被引量：1
- 2015年
- 二战以来,资本主义世界发生一系列新的变化,这些新变化导致工人运动沉寂的同时却促发了新社会运动的兴起,后者展现了社会解放的新的可能性。为了深化这种可能性,将其理论化,拉克劳和墨菲致力于建构一种新的理论策略;他们不仅深入马克思主义发展史中,建构领导权概念,而且还深入现代西方哲学中,建构后结构主义话语理论的方法论基础,并且还将新社会运动与民主革命联系起来,建构激进多元民主的政治规划。一句话,拉克劳和墨菲的理论建构和对马克思主义的批评、解构都是出自新社会运动的需要,他们是从新社会运动走向激进民主的。
- 冯燕芳
- 关键词：后马克思主义资本主义新变化新社会运动
- 从人学角度重新审视马克思主义哲学——读陈志尚《人学新论》
- 2018年
- 人学思想源远流长,历代哲学社会科学家围绕什么是人、如何做人的问题不断探索。马克思主义理论是否也包含人学思想呢？答案是肯定的。马克思的伟大贡献不仅在于创立了科学世界观,而且创立了关于现实的人及其历史发展的科学。在我国,马克思主义人学研究始于20世纪80年代。如果只用一个字来概括20世纪80年代的哲学争鸣,那么这个字只能是＂人＂。
- 冯燕芳
- 关键词：马克思主义哲学人学思想社会科学家科学世界观
- 葛兰西文化领导权理论再审视被引量：10
- 2017年
- 俄国十月革命的成功给欧洲无产阶级带来了巨大的鼓舞,他们也尝试罢工、起义,但意大利乃至欧洲的无产阶级革命均以失败而告终。胜利与失败之间形成的巨大反差促使葛兰西思考以往革命失败的教训和未来革命成功的策略。葛兰西从东西方社会结构出发指出,由于工业文明和商品经济不发达,东方社会没有形成独立的市民社会,而西方社会在发达商品经济的基础上形成了独立的市民社会,因此,在西方社会应该采取不同于东方的革命策略,要在市民社会领域争夺文化领导权。获取文化领导权的前提是赢得人民群众的支持和拥护,获取其"自愿"同意,从而形成一个没有内部矛盾的历史集团,达成"集体意志",以对抗资本主义。在文化领导权的获取过程中,如果没有知识分子的参与,是不可能的。今天重新审视葛兰西的文化领导权理论尤其是采取阵地战的策略获取文化领导权等思想具有重要的理论意义和现实价值。
- 冯燕芳
- 关键词：文化领导权知识分子集体意志阵地战
- 彰显理论魅力 提升教学质量——以“马克思主义基本原理概论”课教学为例
- 2015年
- 马克思主义理论本身具有强大的理论魅力,这种理论魅力表现在它对西方近现代哲学的超越、对人类历史进程的改变、对社会科学的影响等诸多方面。若把这种魅力在"马克思主义基本原理概论"课教学中彰显出来,必然能在一定程度上吸引学生,进而提升教学质量。但这对任课教师提出了很高的要求:不仅需要提升自身的知识素质,还要改变教学理念,而且要着力消除学生对马克思主义的偏见和误解。在教学过程中,要结合教材,渲染马克思主义创始人的魅力人生,要把最新的研究动态呈现给学生,还要与西方哲学进行比较。
- 冯燕芳
- 关键词：马克思主义
- 20世纪东西方马克思主义:比较与启示
- 2018年
- 在20世纪众多理论思潮和流派中,马克思主义一直是思想乐章的主题之一。马克思主义在东西方不同的社会环境中,面对不同的时代问题,产生了分化。东西方马克思主义产生分化的根本原因在于二者所赖以产生的土壤不同,东方马克思主义产生于经济文化落后的前资本主义社会,西方马克思主义产生于发达资本主义社会。这导致东西方马克思主义所要解决的核心问题不同。
- 冯燕芳刘东丽
- 关键词：马克思主义恩格斯马克思主义理论家
- 当代资本主义社会阶级结构的复杂化
- 2016年
- 马克思在《共产党宣言》等著作中,把资本主义社会看做是资产阶级和无产阶级两极对立的社会。但是,随着科技革命的发展,产业结构的调整,当代资本主义社会的阶级结构呈现出复杂化的态势：产业工人减少,白领工人增加,新中间阶级出现,经理资本家产生,阶级和阶层之间的流动性增强。本文认为,要辩证客观地看待马克思的阶级结构理论及当代资本主义社会复杂化的阶级结构,认识到＂阶级＂仍是现代资本主义社会的持续特征,剥削剩余价值的大资本家依然存在。
- 冯燕芳
- 关键词：阶级结构资产阶级工人阶级两极分化
- 以“故事教学法”推进哲学通识教育改革——以西方哲学史为例被引量：2
- 2017年
- 在哲学通识教育中引入"故事教学法",这与通识类课程的特点以及哲学的特点有关,选修通识类课程的学生人数多、专业杂,学生哲学基础差;而哲学本身是一门理论性、抽象性很强的学科。在哲学通识教育中引入"故事教学法",首先,要讲好哲学家的故事,以哲学家的魅力吸引学生;其次,讲好历史故事,深入理解哲学产生的时代和背景;讲好哲学理论故事,或用故事来阐发哲学理论,使学生轻松掌握各种哲学理论;讲好生活故事,用哲学智慧解答人生困惑;讲好时代故事,与当代中国的社会发展现实相对接。在故事教学法的具体实施环节,要采取各种措施讲好故事,但不能仅仅停留于故事,要从故事出发,组织学生展开讨论,还要激发学生对哲学经典和哲学理论的兴趣。
- 冯燕芳
- 关键词：故事通识教育
