李志胜
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- 在自主创新中穿行——黄爱华“求平均数”教学片段赏析
- 2012年
- 特级教师黄爱华在教"求平均数"一课时,从知识课堂走向智慧课堂,给学生提供了数学学习活动的时间和空间,让学生在数学学习活动中,享受成功,收获精彩,提高了自主创新的意识和能力,现撷取几个片段与大家共赏。片段一自主尝试引发创新师:我们已经学习了平均数,怎样求出几个人的平均身高?生:总身高÷总人数=平均身高。
- 李志胜
- 关键词：教学片段数学学习活动数学思考听课者
- 实践出数感,活动知估算——张素英“我们认识的数”教学片段赏析
- 2015年
- 数学实践活动是教师组织学生综合应用学到的知识、方法解决实际问题，从中感受数学与生活的联系，体会学习数学的目的与作用，可以帮助学生增强学习数学的兴趣和自信心。特级教师张素英在“我们认识的数”这节实践活动课中，让学生通过操作、观察、猜想、比较等数学活动，手脑并用，获得直接经验，增强了估算的意识，学会了估算的方法，发展了数感。
- 李志胜
- 关键词：数学实践活动教学片段数感赏析学习数学实践活动课
- 在操作中发展数学思考——“三角形边的关系”教学片段赏析
- 2010年
- 据观察,不少教师在教学＂三角形边的关系＂时只侧重于知识的传授,没有让学生通过操作探索三角形边的关系,忽视了学生对三角形边的关系的整体建构。特级教师吴汝萍在教学＂三角形边的关系＂时,通过操作引发学生的认知冲突、扩展学生的认识、深化学生的理解，让学生亲身经历知识的形成过程，优化了学生的认知结构，增强了学生的创新意识，体现了注重发展学生数学思考的理念。
- 李志胜
- 关键词：教学片段数学思考赏析特级教师
- 运用尝试教学法发展思维能力
- 1999年
- 尝试教学法是让学生在旧知识的基础上先进行尝试性练习,在尝试中指导学生自学课本、展开讨论,在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解的一种综合性教学方法。这种教学方法有利于激发学生学习数学的兴趣,能更好地培养学生的思维能力,提高课堂教学效率。
- 李志胜陈文莉
- 关键词：尝试教学法发展思维能力尝试练习发散思维尝试题三角形面积
