宋健明
- 作品数：2 被引量：0H指数：0
- 供职机构：江苏省海州师范学校更多>>
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- 评估与改革
- 1992年
- 我校从1986年开始管理制度的改革,学校制定了岗位责任制条例。经过试行,效果不明显。究其原因,主要是我们对教育评估工作抓得不实、不细。1987年我们制定了各项评估标准,重视了对教育评估的探索,促进了教育改革向深层发展。经过两年多的实践,我校的教育评估工作,基本走上了经常化、系列化、规范化的轨道。从评估的时间看,我们已从年终一次考评,形成为每月小评、期末初评、年终总评的系列。从评估对象看,我们已从过去仅评估教师和职工两个方面,形成为教师、班主任、学生和职工以及干部五个系列,各有其量化标准。从评估方式看,已从过去个人自评,领导审定,发展到今天以自评为主,自评与外评、他评相结合。从评估组织看,过去无专门评估组织,现在各实体均建立评估小组,学校成立评估委员会,下设评估办公室,负责评估工作具体事宜。
- 宋健明
- 关键词：教育评估教育改革班主任岗位责任制
- 主动服务经济建设 全面提高学生素质——关于毕业汇报制度的实践与思考
- 1993年
- 我校自1989年以来,每年都要举行毕业汇报活动。这一活动受到了当地教育主管部门、学校、家长和毕业生的欢迎和好评。这一制度从开始实行到日臻完善,是我校适应市场经济的发展,面向社会、面向农村的产物;是我校不断深化内部管理制度改革的结果;是我校全面贯彻实施新《教学方案》取得丰硕成果的缩影。一、毕业汇报的形式不断更新,内容不断丰富,通过训练与汇报,学生的素质和教学基本功得到全面提高。毕业汇报安排在每年的毕业实习前,学校邀请市、县(区)。
- 宋健明张廷亮
- 关键词：毕业生教学基本功素质教育面向社会
