苏富强
- 作品数：15 被引量：12H指数：2
- 供职机构：白银市平川中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 论微课给中学教学带来的机遇和挑战被引量：1
- 2017年
- “微课”是信息时代的产物,它给中学课堂教学带来了巨大的冲击,有难得的发展机会,也有不小的挑战。
- 苏富强
- 微课在中学历史教学中的开发与应用被引量：1
- 2017年
- 新课改背景下，探讨微课在课堂教学中的开发与应用无疑具有重大意义。文章基于“接受生成创造”教学法，探讨微课在中学历史教学中的开发应用模式与策略。
- 张永军苏富强
- 关键词：中学历史教学
- 高中政治课堂问题式教学的理论视阈被引量：1
- 2015年
- 新一轮高中新课程改革的全面开展,要求构建高中政治高效课堂,问题式教学就是可取途径之一。对构建政治高效课堂问题式教学从依据、流程、反思等方面进行了探讨。
- 刘霜苏富强
- 关键词：高中政治高效课堂问题式教学
- 浅探微课在中学教学中的作用
- 2017年
- 微课的广泛应用改变了学生的学习方式和教师的教学方式，让学生成为学习的主人，教师成为教学的主导者，所以，熟悉微课开发工具与设计技巧是微课开发与应用的重要方面。
- 张雄苏富强
- 关键词：教与学方式
- 高中思政课大单元教学创新设计方法被引量：1
- 2024年
- 大单元教学是新一轮课堂教学改革的重要成果。大单元教学对培育学生学科核心素养具有重要意义。文章阐述了学科核心素养视野下的高中思政课大单元教学创新设计六策:以大概念统摄大单元知识体系;以大目标引领大单元教学方向;以大情境创设大单元教学背景;以大任务、大活动贯穿大单元教学始终;以大作业巩固和反馈大单元教学效果;以“教-学-评”一体化推进大单元教学,以此打造高中思政课高效课堂,提高思政课育人实效。
- 苏富强
- 关键词：高中思政课大单元教学
- “唯物辩证法的实质与核心”教学设计
- 2023年
- 一、教材内容分析“唯物辩证法的实质与核心”是统编高中思想政治必修4《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”第三课“把握世界的规律”第三框的内容,本框内容包括“事物发展的源泉和动力”“矛盾问题的精髓”“用对立统一的观点看问题”三目。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》的内容要求是“学会运用矛盾分析法观察和处理问题”。基于此,本框重在学会运用矛盾的观点看问题,掌握矛盾分析法,增强在复杂事务发展过程中分析和解决各种矛盾的能力,坚持从中国国情出发把马克思主义基本原理同中国实际相结合,做到具体的历史的统一。
- 苏富强何继龄
- 关键词：高中思想政治唯物辩证法教学设计对立统一
- 基于学生政治学科核心素养的高中政治微课程教学方法改革研究——“接受生成创新”教育教学理论的学科实践探索
- 2019年
- 基于学生政治学科核心素养的培育视角,高中政治微课程需要进行课程教学方法的改革。高中政治微课程由于自身的短小精悍、主题突出、嵌入课堂教学灵活、形式内容多样、易于聚焦问题唤起学习兴趣等特点,既可以在课堂教学的全过程中有机融入教学,也可以在课外如学生的假期学习中得到广泛的应用。在课堂教学中推广“接受生成创新”循序进阶的微课与传统课堂教学相融教学法。实践证明,在课中和课外进行的基于学生政治学科核心素养的高中政治微课程教学方法的尝试是成功的,值得大力推广。
- 苏富强
- 关键词：教学方法
- 抗疫精神融入中学思想政治教育教学路径研究
- 2021年
- 深入阐释伟大的抗疫精神,深入挖掘伟大的抗疫精神的基本内涵、独特价值,分析抗疫精神融入中学思想政治教育的重要启示和影响因素,探索将抗疫精神等时代精神融入中学思想政治教育的一般规律和机制,确立将抗疫精神融入中学思想政治教育的路径选择。
- 苏富强
- 关键词：思想政治教育教学
- 谈数字资源在高中高效课堂教学中的应用
- 2015年
- 高中高效课堂釆用多媒体教学手段，应注意把握教学性、直观性以及适时适度原则，要避免过多过度使用以及操作不熟情况的出现；应该注重把多媒体教学与传统教学方式相结合，注重发挥教师主导作用与学生主体地位相结合，把硬件建设与软件建设结合起来。
- 苏富强杜鹏花
- 关键词：数字资源高效课堂
- 微课在中学课堂教学中开发与应用的现状及对策被引量：4
- 2017年
- 微课在中学课堂教学中的开发与应用取得了一定的成绩,也存在一些问题,其中突出的问题是如何有效地开发质量精良的微课、如何有效地在中学课堂教学中应用微课。文章对微课的开发流程进行了探讨,以“三环四步”教学法为基础构建了微课课堂教学的应用模式,实现了基于教学“靶向”问题的微课课堂应用的教学设计。
- 苏富强
- 关键词：教学模式
