李国林
- 作品数：9 被引量：12H指数：2
- 供职机构：仪征市真州小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 微信群让班级工作更顺手被引量：5
- 2016年
- 一、微信群。让我更快地了解学生。班级工作更顺利新学期，接手了一个新班，我建立了家长的微信群，采取点与点的聊天方式，尽快熟悉每一个孩子的特点。于是，报名时，我便向家长索要到了他们的微信号。回去以后，把他们拉进了我们班级的微信群中。
- 李国林
- 关键词：班级工作新学期家长孩子
- 主体性活动:小学品德课堂的有效载体
- 2014年
- 活动是小学生的天性,是小学生学习知识、形成技能、培养情商最为有效的方式。美国教育家杜威＂做中学＂的观念给我们启示：在学生学习的过程中,通过让学生积极地参与主题活动,丰富学生的情感、经验,促进学生全面发展。小学品德课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
- 李国林
- 关键词：品德课堂主体性活动学习知识综合课程社会性发展
- 从一节晨会活动课说起……
- 2007年
- 最近，笔者听了一位班主任的展会活动课：
课前，班主任发现有一位学生把吃过的口香糖吐在地上，他当时没有批评这位学生，而是悄悄地拿出了面巾纸，将粘在地上的口香糖包了起来，放在了口袋里。
- 李国林
- 关键词：活动课晨会班主任口香糖课前
- 简析小学品德教学资源的选择策略被引量：1
- 2015年
- 教学资源为教学的有效开展提供可利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件、师资、教具、基础设施等。新的课程标准提出：“充分开发、有效利用课程资源，对于丰富品德与社会课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。”因此，小学品德课教师要深入研究教材，理解教材内容的编排目的，合理地安排教学资源。特别是对于文本内外的各种资源，要科学地选择，把握好“度”。
- 李国林
- 关键词：教学资源品德课课程标准研究教材课程资源
- 课后自主性活动:小学品德课堂的有效延展
- 2015年
- 活动是实现小学品德课程教学目标的主要途径，它应贯穿于整个教学活动过程。在课堂上，教师可通过创设开放、多样、富有变化的活动环境，让学生在活动中得到情感、态度、价值观、行为习惯的整体建构。然而，课堂活动的结束并不等同于教育的结束，学生良好习惯的形成、能力的发展是一个连续的过程，离不开反复的实践。
- 李国林
- 关键词：小学品德课程
- 品德与社会“真”课堂的实践被引量：2
- 2018年
- 品德与社会是承担育人任务的活动性课程,要育得"真人",品德与社会课堂就应该回归"真"生活,开展"真"活动,获得"真"体验,激发"真"情感,让品德与社会课堂教学回归到符合小学生生命、小学生生活及教育教学最本质的规律上来。
- 李国林
- 帮插班生尽快融入班级
- 2012年
- 伴随着我国经济的快速发展，人口的流动量越来越大，一大批年轻的夫妇背井离乡外出打工。为了正常受教育，他们的孩子被迫随父母到外地去插班求学，由于学习环境、学习习惯以及学习方式等的差异，必然会产生学习、生活方面的各种不适。如何消除这种不适，让这些插班的孩子尽快融入新的环境中，是每一个班主任必须考虑的问题。笔者根据经验，谈谈自己的一些做法。
- 李国林
- 关键词：插班生班级艺术学习环境外出打工班主任
