于永红
- 作品数：2 被引量：1H指数：1
- 供职机构：江阴市青阳第二中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 浅谈初中数学的生活化教学被引量：1
- 2014年
- 数学作为一门基础性学科，涉及面很广，包括概念、符号、定理等抽象知识，在计算机、物理、化学等学科中都有对数学的运用。同时，数学作为一门科学，在生活中更是无处不在，例如在商场购物、去银行取款汇款、传递信息等，都与数学有着千丝万缕的联系。新课程标准要求，数学课程应该从初中学生现有的生活经验出发，引导学生学会结合数学知识解释生活现象。这就要求教师在教学过程中必须注重生活化的教学方式，使课堂教学紧密联系学生的生活，让理论化的数学知识和沉闷的数学课堂变得生动、具体、直观，使学生感受到数学并非是“创造出来用于折磨学生的工具”，而是来源于受生活检验后的科学，并且能够用于解决生活问题的科学。本文笔者结合自己多年的教学实践，对初中数学的生活化教学谈一谈愚见，仅供参考。
- 于永红
- 关键词：生活化教学新课程标准要求基础性学科初中学生抽象知识传递信息
- “听课检测”:解题教学的必要跟进
- 2016年
- 数学学习离不开解题,数学教学自然也离不开解题教学,然而不少解题教学常常是教师讲好了数学题,然而安排学生自主订正时,有些习惯不好、自主性不高的学生常常满足于课上似乎听懂,简单修改答案式的订正应付一下.在目前大班额的班级教学中,学生整体上掌握、巩固到什么程度,往往缺少必要的反馈,这也许是导致很多解题教学效率偏低的原因.笔者近年来尝试开展＂听课检测＂活动,即在解题教学之后,对相关习题进行恰当的变式改编后安排跟进检测,实践一段时间之后,
- 于永红
- 关键词：解题教学大班额习题教学班级教学等腰直角三角形
