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李卫松

作品数：5 被引量：1H指数：1
供职机构：宝应县曹甸高级中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇遗传学
  • 2篇交配
  • 1篇新课程背景
  • 1篇性别决定
  • 1篇生物课
  • 1篇生物课堂
  • 1篇生物课堂教学
  • 1篇随机交配
  • 1篇配子
  • 1篇情境
  • 1篇自由交配
  • 1篇内涵辨析
  • 1篇教学形式
  • 1篇课程
  • 1篇课程背景
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇基因
  • 1篇基因型
  • 1篇教学

机构

  • 3篇宝应县曹甸高...

作者

  • 3篇李卫松

传媒

  • 2篇中学教学参考
  • 1篇中学生物教学

年份

  • 2篇2015
  • 1篇2014
共 5 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
浅析自交与自由交配及其应用举例
2014年
一、知识内涵辨析1.自交与自由交配的概念不同（1）自交的概念自交是遗传学术语,有狭义和广义两种理解。狭义的自交仅限于植物,指两性花的自花传粉（如豌豆）,或者雌雄同株植物的异花传粉（如玉米）,其实质就是参与融合的两性生殖细胞来自同一个体;广义的自交是指具有相同基因型的两个个体进行交配。一般来说,有性别决定的生物不能自交。动物一般不说自交。
李卫松
关键词：内涵辨析性别决定基因型遗传学
新课程背景下生物课堂教学的三大问题被引量：1
2015年
1 问题一：情境教学形式化 在生物课堂教学中，运用各种手段，创设恰当的教学情境，以情境来启发学生的思维，组织和调控课堂教学，就能充分发挥学生的主体作用，使学生积极参与教学活动，提高课堂教学的质量，培养创新精神和创造能力，提高学生的综合素质。然而，很多教师在教学中为了追求课堂的亮点，理念的新颖，什么样的课都离不开情境教学，出现了教师创设的教学情境与课程的内容没有实质性联系的现象。
李卫松
关键词：生物课堂教学新课程背景教学情境教学形式教学活动
配子比例法在遗传学概率计算中的应用探究
2015年
遗传学教学中，概率问题是一个热点问题，也是一个颇为棘手的问题，多数学生在解决此类问题时倍感吃力，且错误率较高。从学生的错误反馈来看，错误率高的原因是学生在解决此类问题时，思路不清晰，方法不当。利用配子比例法分析解决随机交配和遗传系谱图中的两类概率计算，可解决相关问题，同时启发学生的思维。
李卫松
关键词：随机交配
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