王芳
- 作品数：19 被引量：11H指数：2
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- 给思品课插上歌声的翅膀
- 2009年
- 音乐教育具有育人的独特优势，它是声音的艺术，它能通过美妙的旋律增强学生的情感体验与共鸣，从而发挥启迪心智、培养情操、净化心灵的育人功效。新课程背景下，如何将音乐融入思品课堂，是值得探索与实践的。笔者在教学中作了如下几点尝试。
- 王芳
- 关键词：歌声新课程背景情感体验净化心灵
- 在活动体验中提升学生的核心素养
- 2016年
- 主持人语教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,明确指出“核心素养”是指“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。《中国学生发展核心素养》研究成果,则将学生素养分为“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面,综合表现为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本点。思想品德课程既是一门学科课程,更是一门特殊的。
- 王芳
- 关键词：思品课
- 活动:提升学生核心素养的有效途径被引量：4
- 2016年
- 学生的素养体系有两个维度,即“必备品格”和“关键能力”,活动是提升学生核心素养的有效途径。活动体验具有参与性、情境性、感悟性和生成性等特点,学生可以在活动中舒展身心、激发潜能、提升能力、润泽品性;活动的开展能使课堂更多维立体、使教学更生动丰富、使教育更高效无痕,对学生的素养提升有着孕育、催化和促进作用。思品教师应当设计诸如价值引领类、思想激励类、社会适应类等课堂教学活动,以促使学生素养的生发、融合和优化。
- 王芳
- 思想品德教学中的“积极关注”
- 2016年
- 积极关注,是人本主义心理学流派的一个重要概念,指在心理咨询过程中,咨询师对求助者的言语和行为的积极面及其潜力予以关注。通过尊重、真诚、热情和共情等咨询技术使求助者拥有更客观的自我形象、正向的价值观和改变自己的内在动力。教师如果将其运用到教育教学中,会帮助学生全面、积极、深刻地认识自我,引领他们慢慢走向阳光、乐观、自强,从而达到“助人自助”的境界。
- 王芳
- 关键词：思想品德助人自助
- “和”理念视域中的思想品德活动教学
- 2017年
- 摘要：活动教学以“和”为理念，以“负责任”为宗旨，追求“与自我和解一对自己负责、与他人和睦一对他人负责、与社会和谐一对社会负责”的价值取向。与自我和解，包含三个层次，即认识自我、悦纳自我、发展自我；与他人和谐，包含三个层次，即尊重他人、友善待人、帮助别人；与社会和谐，包括三个层次，即了解社会、亲近社会、服务社会。三重价值追求其本质是一致的，都指向于“和”的理念，在形式和内容上互相呼应、相互渗透、彼此依存，都强调通过活动体验，引导学生做一个负责任的公民。活动教学，旨在以“参与体验”为实施方式，构建“主体课堂、行为作业、社会实践”三级教学平台。
- 王芳
- 关键词：思想品德活动教学
- “人人为我 我为人人”教学设计
- 2007年
- 一、教材分析
本单元要解决的是学生的人际交往和社会化的问题，属于“我与他人、集体、社会的关系”这一层面，涉及“道德——心理——伦理”的发展领域，最终形成学生正确的交往品德与技巧。《授人玫瑰，手留余香》处于这一单元中的第二课（苏人版），通过前一课时的学习，学生应理解并掌握交往的基本要求和品质——平等待人，
- 高波王芳
- 关键词：教学设计我为人人人人为我人际交往教材分析社会化
- 给“逆反”多一点空间——苏人版“克服逆反心理”标题及内容的商榷
- 2013年
- 一、关于标题
现行苏人版《思想品德》八年级上册第五课第二框的标题为“克服逆反心理”，笔者认为这一标题设置不妥，理由如下：
- 王芳
- 关键词：逆反心理思想品德
- “学会与人合作”课堂实录
- 2012年
- （一）导入：游戏“孤掌难鸣”
师：老师第一次给大家上课，同学们欢迎吗？生：欢迎!
师：那就鼓掌表示一下吧!生：热烈鼓掌!
- 王芳
- 关键词：课堂实录游戏上课老师同学
- 讲述学生自己故事的课堂——例谈思品课学生主体性资源的开发被引量：1
- 2014年
- 课堂教学中，必须高度重视和充分利用学生主体性资源，教师应当多选用学生自己经历的事情，亦即“讲述学生自己的故事”。讲述“学生和自己之间的故事”，可以帮助学他们尽早发现并及时解决情感心灵上的困惑、行为习惯上的偏差、思维意识上的薄弱等问题；讲述“学生与同学之间的故事”，有助于催生、深化彼此间的情谊；讲述“学生与老师之间的故事”，有助于达成师生心灵的契合与共鸣；讲述“学生和社会之间的故事”，可以使学生正确理解个人与社会的关系，懂得自身对社会责任的担当。
- 王芳
- 关键词：课堂教学故事
- 在活动体验中引导学生形成正确的价值观——以初中思品课“学会与人合作”教学为例被引量：1
- 2015年
- 学生的价值观学习不同于知识学习、技能学习，价值观学习的过程应该是逐步降低、消除学生的心理阻抗、自然温润的过程，是兼具思想深度和人性温度的过程。在倡导价值观教育的今天，教师应创设丰富适宜的活动情境，融价值观教育于课堂教学中，让学生自己去体验、认同，进而接纳并践行价值观。
- 王芳
- 关键词：思品课价值观
