王俊辉
- 作品数：9 被引量：5H指数：1
- 供职机构：江苏省徐州高等师范学校更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 几道“希望杯”赛题的非常规解法(初一、初二)
- 2003年
- 某些数学竞赛题目由于未知数多,运算较复杂,思路难免受阻,若用一些非常规的方法,可能会使求解简便,下面以希望杯赛题为例进行说明。
- 王俊辉
- 关键词：希望杯解法竞赛题
- 恰当把握介入策略
- 2003年
- 新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变,教师应从过去的知识传授者这一核心角色转变为学生学习的促进者、激发者、辅导者,各种能力和积极个性的培养者。课堂教学中,教师要帮助和引导学生检视和反思自我,寻找。
- 王俊辉
- 关键词：辅导者面积单位知识传授者
- 基于数学史的等差数列前n项和教学设计被引量：3
- 2008年
- 关于等差数列前n项的和，现行人教版教材是以“高斯求和”问题作为引例，而苏教版则以“求钢管垛堆总数”问题作为引例．两者在推导“等差数列前n项和”的公式时，都采用了等差数列首尾项结合的办法．由于学生对“高斯求和”问题较为熟悉，“钢管垛堆”问题借助图形比较直观，因此，这两个引例的安排是比较适当的．
- 王俊辉
- 关键词：等差数列前N项和教学设计数学史
- 利用EXCEL巧妙验证一元多项式的根
- 2004年
- 王俊辉
- 关键词：一元多项式有理根编辑框列表框整系数多项式
- 抓住“相当于” 找准“突破口”
- 2004年
- 某些“工程问题”或“行程问题”，在陈述问题条件时，往往采用间接暗示的方法，即把条件转换为与之等价的说法，以增强迷惑性。这就要求我们在解决这类问题时，要善于抓住题中的“相当于”，从而找到解决问题的“突破口”。
- 王俊辉
- 关键词：数学解题思路应用题
- 教师介入不当的四种表现及成因被引量：1
- 2004年
- 新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。教师应从过去的知识传授者这一核心角色转变为学生学习的促进者、激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者。课堂教学中，教师的介入可以有效地帮助和引导学生审视和反思自我，寻找和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。但教师的介入应遵循适时、适当、适度的原则，否则教师的角色转变只能流于形式。我们在观摩课堂教学过程中，时常会发现教师虽然对课程改革的观念掌握得很好，但在实际教学中却有意无意地抛弃了这些观念，表现为介入不当——时间、尺度把握不好，大致可以分为以下四种表现。
- 王俊辉
- 关键词：课程改革教师角色介入时机数学教学
- 几道“希望杯”赛题的非常规解法
- 2003年
- 某些数学竞赛的选择题、填空题若按常规的方法去解,则需设较多未知数,运算较复杂,需时较多也易出错.而利用一些非常规的方法,却往往能达到事半功倍的效果.
- 王俊辉
- 关键词：解法竞赛题代数问题
- 让构造有迹可循——例谈求一类特殊线段和最值的方法被引量：1
- 2024年
- 基于几何最值常见的线段和问题类型及“将军饮马”问题模型,对系数不对称(非对偶式)线段和最值问题进行归纳整理,提出模型化解题方法,以提高学生的数学思维能力.
- 王俊辉
- 关键词：最值问题构造法
