- 《两位数除以一位数练习》教学设计与说明
- 2011年
- 【教学内容】
三年级（上册）第11页练习二。
- 张云
- 关键词：教学设计练习两位数教学内容
- 言之有理:学生数学表达力的应然追求被引量：2
- 2020年
- 当下,随着学生发展核心素养理念的不断落实、深化,作为核心素养外化表现的"数学表达力"越来越受到大家的重视与关注。学生的数学表达力,是指学生在数学学习中,将自己解决数学问题的观点、思想、方法、过程等,用恰当的数学语言准确流畅地表达出来的能力。
- 张云
- 关键词：解决数学问题应然追求表达力言之有理语言准确数学
- 顺木之天,以致其性——《7的乘法口诀》教学片段与思考
- 2018年
- '观察情境—提出问题—列加法和乘法算式—编制口诀—记忆口诀'是传统口诀教学的五大环节,但如果学生已经有了来自各方的提前渗透,教师是否还需要'不识时务'的情景再现?处于中间地带的7的乘法口诀该如何定位?如何建立新旧知识间的联系,引导学生学会迁移,用类比的思想去解决新的问题?如何切实有效地指导学生积累数学活动经验.
- 张云
- 关键词：《种树郭橐驼传》
- 《了解你的好朋友》教学设计
- 2014年
- 【教学内容】
苏教版小学数学二年级下册第98～99页“综合与实践”活动。
- 张云
- 关键词：教学设计朋友教学内容小学数学
- 聚焦本质,在多重比较中建构概念——“认识一个整体的几分之一”教学片断与思考
- 2017年
- '认识一个整体的几分之一'是苏教版教材三年级下册第七单元的教学内容。这部分内容的教学,一方面有助于学生从不同角度感受分数的含义,知道分数不仅可以表示把一个数量平均分的结果,而且可以表示把几个数量看作一个整体平均分的结果;另一方面,也有助于学生提升思维的抽象水平,知道不管被平均分的数量是多少,也不管分得的1份或几份所表示的具体数量是否相同,只要整体与部分之间具有某种确定的份数关系,就可以用相应的分数将这种关系表示出来。
- 张云
- 关键词：教学片断平均分
- 在充分的数学活动中积累经验——由“面积单位”教学引发的思考被引量：1
- 2013年
- 数学活动经验一般是指学习个体在经历一系列有效数学活动之后所留下的体验和感悟。这种体验和感悟既有助于学生更好地理解和应用数学知识，也是学生对数学形成更高层次认识的基础和前提。高质量数学活动经验的获得，一定程度上取决于活动本身是否足够充分，包括活动过程的完整性、活动形式的多样性、活动内容的综合性，以及活动本身所蕴含的思考性。
- 张云
- 关键词：数学活动经验完整性多样性思考性
- 捕捉提高学生运算能力的敏感点——以“口算两位数加两位数”为例
- 2018年
- 学生运算能力的形成不是一蹴而就的。总是经历从简单到复杂、从低级到高级、从具体到抽象的过程，是有层次发展起来的。因此，在实际教学过程中，教师要善于捕捉提高学生运算能力的敏感点，培养与发展学生的运算能力。笔者在教学苏教版教材二年级下册“口算两位数加两位数”时．进行了如下尝试。
- 张云
- 关键词：两位数口算教学过程
- 教学细节里的“表达力”——观罗鸣亮老师《你知道吗?》一课有感
- 2019年
- 数学表达能力是数学核心素养的一个重要的指标.“不想说”“不敢说”“不会说”似乎成了课堂中学生数学表达绕不开的坎儿.聆听了罗鸣亮老师在“求真悟道”2019全国小学数学教育论坛上执教的《你知道吗?——判断2、3、5的倍数特征的道理》一课,充分地感受到教学细节里藏着对学生“表达力”的培养:数学表达能力应该在“氛围”中孕育,在“任务”中驱动,在“表征”中深入,在“反思”中发展.
- 张云
- 关键词：数学表达教学细节
- 基于经验自主选择 层层推进理解算理——“小数乘整数”教学片断及赏析
- 2019年
- 在一次教研活动中,一位骨干教师执教苏教版教材五年级上册'小数乘整数'这节课。这位教师从学生已有的经验出发,引导学生在自主探索的过程中主动选择计算方法,在层层递进的互动交流中深入理解算理,不仅使学生对小数乘整数的计算原理和方法形成了清晰的认识,而且使他们探索学习的意识和能力得到了实实在在的锻炼。同时,也给听课教师提供了很多有益的启示。
- 张云
- 关键词：计算方法
- 当“错觉”遇上“数学”——听张齐华老师“三门问题”一课有感
- 2019年
- 在一次工作室研讨活动中,张齐华老师无意间提出了三门问题,结果很惨烈。张老师心有不甘,决定用40位教师作为学生进行一次特别的教学实验,结果依然不尽如人意。很好奇,一个看起来很普通的问题,究竟是哪儿出问题了?为何让这些数学教育工作者掉入坑里?结合张老师的教学实验,以及笔者对身边的同事、家人随机进行的调查,绝大多数的人都有保持最初选择的倾向,其原因大致为以下三种:1.控制错觉。典型想法:为什么要换?说不定我第一次就选对了呢!
- 张云
- 关键词：老师数学教学实验教育工作者工作室
