翁建红
- 作品数：13 被引量：1H指数：1
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- 整合背景知识,提升语文思维能力
- 2018年
- 脑神经研究表明，阅读理解需要调动知识背景以促进文字符号的加工处理，而阅读者调动知识背景的过程是一个将静态的知识转化为动态知识的过程。如果教师要提高学生的阅读水平，就要积极促使学生调动背景知识，促使学生更准确地展开分析，这样才能提高学生的阅读水平。
- 翁建红
- 关键词：背景知识思维能力语文知识背景文字符号
- 基于文本互涉理论，加强语文阅读意义建构
- 2019年
- 在高中语文教学中,教学要基于文本互涉理论指导学生展开阅读活动,提高学生的阅读能力。利用文本互涉理论能更好地挖掘作品中的关联点,找到作品中的原型,在整体阅读中展开横向对比,在对话文本中展开内化,在重组中进行归纳等,从而提高阅读效果。
- 翁建红
- 关键词：高中语文
- 在语言鉴赏中生发“语文的味道”
- 2017年
- -当代语文教育家程少堂提出，在语文教学中要体现语文味，即体现语文学科的本质与核心特色，实现工具性和人文性的统一。在高中语文教学中，教师不仅要组织学生进行听说读写方面的语言实践，更要组织他们进行思维训练，促使学生感受文本的情感态度，提升自我的审美意识。也就是说，教师要在整合课程资源的时候注重语文课堂的文化含量和思维含量，促使高中学生在语言鉴赏中掌握语文技能，提高语文素养。
- 翁建红
- 关键词：语文教育家语言鉴赏味道语言实践听说读写
- 浅谈实验室中的绿色化学
- 2013年
- 随着素质教育的推进,实验已经成了化学教学中必不可少的一种辅助教学手段,在化学教学中占据越来越重要的位置,但同时也带来了严重的环境污染。如何最大限度地减少实验室污染已是迫在眉睫的问题。首先要选择污染少的分析方法,其次要改进实验条件,再次应改进实验方法,最后还制订实验室工作计划。
- 翁建红
- 关键词：实验室教学实验室污染仪器装置计算机辅助教学
- 开展审美活动,培养语用能力
- 2018年
- 在高中语文教学中,教师要组织学生在审美体验的基础上展开语用训练,这样不仅能提高学生的审美能力,更能促使学生提高语言建构和应用的能力。教师可以组织学生在分角色诵读中进入感悟的世界;通过提问的方式促使学生进行审美理解,提高辨别归类的能力;展开想象能填补文章中的空白,并提高创造能力;随堂练笔能让学生的创新意识被激活,更深刻地体会文章的美妙。这些方式都能促使学生更好地展开审美活动,并提高语用能力。
- 翁建红
- 关键词：审美活动语用能力高中语文
- 指导立意,新材料要写出新感觉
- 2017年
- 高中学生思维能力虽然有很大的发展,但是在写作立意方面却很难写出新意。在学生撰写新材料作文的时候,教师要指导学生采用合理联想、寻根觅因、'反弹琵琶'和合理辩证等方法,从材料中提炼出富有新意的观点,写出新感觉。
- 翁建红
- 关键词：高中语文新材料作文
- 高中语文阅读的主题选择与实施策略被引量：1
- 2017年
- 现在高考对学生语文素养的要求越来越高,语文素养的提高离不开大量的阅读和体悟,所以阅读也越来越凸显其在语文学习中的地位。高中语文教师的作用就应该是学生阅读的开路者和引航者。高中三年一盘棋,高一阶段应注重主题阅读;高二阶段要注重议论素材的深度解读;高三阶段需注重阅读与作文充分挂钩。
- 翁建红
- 关键词：主题
