胡建玲
- 作品数：7 被引量：9H指数：2
- 供职机构：天津市河北区教师进修学校更多>>
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- 浅议小学英语整体性教学
- 2014年
- 《英语课程标准》明确指出：英语课程的目的不仅仅是传授语言知识、发展语言技能,而是要在形成语言能力的同时认识周围的世界,关注思维和心智的发展,形成积极的情感态度和价值观,促进学生的全面发展.因此在英语教学中,我积极探索英语整体性教学之路,努力实现语言教学的整体育人功能.
- 胡建玲
- 关键词：整体性教学小学英语《英语课程标准》语言知识语言技能情感态度
- 小学英语阅读教学有效性的几点思考
- 2014年
- 话语教育是一个＂慢活＂＂细活＂,是生命的潜移默化的过程。教育是体验和提升生命价值的过程。教师本身就是一部非常丰富、深刻的活生生的教科书,是一个具有巨大教育力量的榜样。尊重学生,并不能取代教育本身;但剥夺了学生的尊严,就谈不上任何教育!
- 胡建玲
- 关键词：教育力量全国模范教师教研员职业女性学科带头人
- 小学英语教材“二次开发”的实践与研究被引量：5
- 2017年
- 新课程要求教师具有课程意识,教师应该结合课标要求、新课程理念以及学生实际创造性地对教材进行"二次开发"。文章重点论述了小学英语教材"二次开发"的必要性、应该遵循的基本原则以及进行教材"二次开发"的具体内容与实践方法。旨在为小学英语教师提供教材开发方面的建议、唤起教师们的课程意识、提升教师教材"二次开发"的能力,最大限度地满足学生的学习需求,提升英语教学的效率。
- 胡建玲
- 关键词：英语教材
- 中澳中小学课堂教学的比较研究
- 本文结合笔者在澳洲的考察经验，对中澳两国中小学课堂教学进行了比较分析，主要对校园文化、教育教学目标、课堂教学方式、考试评价方式等方面差异进行了研究，最后从教学理念、考试方法等方面阐述了澳洲教学方法对中国的启示。
- 胡建玲
- 关键词：小学教育课堂教学校园文化考试方法
- 采用任务型英语教学途径,培养学生的语言运用能力被引量：1
- 2011年
- 任务型语言教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。简单地说就是：为用而学，在用中学，在学中用，学了就用。它立足于学生本身，把学生作为教学的主体，教师从学生“学”的角度设计出各种教学活动，使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力。
- 胡建玲
- 关键词：任务型语言教学语言运用能力教学途径英语学习动力教学活动
- 论小学常规教学管理的“五抓”
- 本校在多年的办学实践中,始终将课堂教学视为学校发展的生命线,每位教师牢固树立'功在课前,利在课上,以人为本,以学定教'的教学思想.本文首先介绍了坚持集体备课、坚持二次备课等抓细备课，其次介绍了抓活课堂，在课堂教学中注重“...
- 胡建玲
- 关键词：初等教育教学管理课堂建设办学模式
- 小学英语语篇整体性教学尝试被引量：3
- 2012年
- 语篇是小学生进行听说读写的好材料,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。语篇整体性教学,是对语篇的阅读理解教学,强调让学生整体感受语篇,完整理解语篇意义,并以获取、分析、整理、运用语篇文本信息为主要目的的教学。
- 胡建玲
- 关键词：英语语篇整体性教学阅读理解教学听说读写运用语言语言信息
