耿冬梅
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- 历史课堂教学的痛与思——以《第二次工业革命》课堂教学为例
- 2015年
- 赛课是对教师教学水平的检验,赛课后的自我反思有助于进一步提高教师的教学能力。备课时的脱胎换骨,上课时的精彩纷呈……不论比赛结果多么辉煌,也只是＂昙花一现＂,不代表终点和永远,毕竟教学的境界没有最好只有更好。教有所思是教师必备的素质之一,前一段时间笔者参与了一次历史赛课活动,现在静心思考,细细品味,感觉收获颇丰。
- 耿冬梅
- 关键词：课堂教学第二次工业革命比赛结果教师教学水平导入语
- “学”“问”之间——浅谈“学讲计划”对中学历史课堂的悄然变革
- 2015年
- 历史课堂教学的深入改革,是让教师放手课堂,让学生发挥主体作用。从＂学＂到＂问＂,＂学进去,讲出来＂,使学生掌握历史知识的同时,实现角色转变,推动课堂改革的发展。
- 耿冬梅
- 关键词：课堂教学四环节教学模式学问
- 我的试卷我做主--通过试卷分析提高历史成绩
- 2011年
- 近两年，无论是高考还是学业水平测试的历史试卷深度日益加深，学生的过A率越来越低，以我校为例，今年参加历史测试的学生589人，历史过A的129人，过A率为21．9％（我校是国家级示范学校，江苏四星级学校），很多学生得3A，只有历史是B，无法实现满贯（学生把考取4A称为满贯，高考4A加5分，1A加1分）。
- 耿冬梅
- 关键词：历史试卷试卷分析学业水平测试
- 教学重在“教有所思”——以“近代以来社会生活和社会习俗的变迁”为例
- 2015年
- 笔者曾承担执教人民版"近代以来社会生活和社会习俗的变迁"一课的市公开教学任务,期间,备课几经易稿,课件反复推敲,导学案设计多次修改,虽筋疲力尽,却有脱胎换骨之感。我们都知道,教有所思是历史教师的专业态度。现在,静心思考、细细品味,感慨颇多,收获颇丰。可见,课堂教学水平的提升是在一次又一次推敲与反思中完成与超越的。反思一:爱国主义教育是永恒的主旋律《普通高中课程标准》对本课的要求是:"
- 耿冬梅
- 关键词：社会生活普通高中课程历史教师课堂教学水平教师语言
- 站在学生背后的历史教师--程序性知识在历史教学中的作用初探
- 2014年
- 在高中阶段的历史课堂中，高一的课堂对教师最具吸引力，因为它能最大限度地实现教师的成就感、使命感。初入高中的学生对知识好奇，求知欲强，教师授课轻松、愉快、效率高；而高三的学生则面临高考的压力，不愿在历史这样的学科中花费过多的精力。那么，高中历史教师应该如何在有限的教学时间内完成教学任务呢？如何挖掘学生学习历史的潜能呢？怎样才能达到最好的教学效果呢？笔者认为，教师要改变课堂的教学模式，教给学生学习历史的方法，采用程序性知识教学，做站在学生背后的历史教师。
- 耿冬梅
- 关键词：程序性知识历史教学教师教学任务教学时间教学效果
- 以退为进 师生共赢——中学历史课堂“学讲计划”的实践与思考
- 2015年
- 历史课堂教学改革要求学生成为课堂的主体，学习的执行者和落实者，教师做好学生的引领者。相对于传统的历史课堂而言，这样的改革达到了教师退、学生进的目的，以退为进有利于实现师生共赢。
- 耿冬梅
- 关键词：历史课堂以退为进师生共赢
- 我们和你们——一位乡村教师的心语
- 我们是一群扎根于农村的人民教师,我们很普通,我们很平凡,我们几十年如一日穿梭于教室与办公室之间。我们深知:一支粉笔的敬畏,三尺讲台的神圣;学生健康、快乐的成长、成才是我们不懈的追求。我们力量虽弱,但我们竭尽所能。我们犹如...
- 耿冬梅
- 我们和你们——一位乡村教师的心语
- <正>我们是一群扎根于农村的人民教师,我们很普通,我们很平凡,我们几十年如一日穿梭于教室与办公室之间。我们深知:一支粉笔的敬畏,三尺讲台的神圣;学生健康、快乐的成长、成才是我们不懈的追求。我们力量虽弱,但我们竭尽所能。我...
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