- “多讲”与“少讲”的辩证法
- 2012年
- 语文教师在课堂上究竟应多讲还是少讲？对这个问题，人们往往莫衷一是。
- 陈健
- 关键词：辩证法语文教师课堂
- 让探究性学习在鉴赏鲁迅作品中闪闪发光
- 2019年
- 鲁迅是独立、自由和正义的象征,他为丰富中国现代思想文化作出了卓越的贡献,而阅读鲁迅作品是一门艺术,一种享受;作为一名初中语文教师只有充分发挥自身的聪明才智,才能为学生深层次探究鲁迅作品保驾护航。本文作者紧密联系初中语文教学实际,简要阐述了探究性学习在鉴赏鲁迅作品中的有效门径,有待于同仁们一起商榷。
- 陈健
- 关键词：发散思维语言特色白描手法鲁迅作品
- 也谈作文与做人
- 所谓作文,在我看来,就是以语言文字为媒介,我手写我心。所谓做人,就是要力争做一个与世界潮流相适应的、人格完整的、真正的人,即做一个具有生存能力、发展能力和创造能力的人。所以好的作文就是一种反映自己的内心并略加创造的手段和...
- 陈健
- 关键词：作文
- 文献传递
- 一“导”激起千层浪——例谈初中语文新课导入
- 2018年
- 教无定法,贵在有效。本文作者紧密结合初中语文课堂教学实际,列举了几种行之有效的新课导入方法,值得大家关注。
- 陈健
- 关键词：名言悬念题眼辩论
- 语文学习要做好“六到”
- 2014年
- 一、心到
我们常用＂小和尚念经——有口无心＂来批评那些不专心读书的学生。若学生心不在焉或没有用心去钻研,他们就不会开动脑筋,只会像小和尚那样有口无心地在那儿＂念经＂,他们也不知道自己读些什么,只是为了应付家长和老师,这种留声机式的读书是不可能读出书本的内容的。只知其然而不知其所以然是永远不可能有茅塞顿开、豁然开朗的感觉,也不可能掌握知识,更不用说获得对微言大义的深刻理解了。
- 陈健
- 关键词：课文内容语言效果信息吸收
