崔伟
- 作品数：22 被引量：35H指数：4
- 供职机构：扬州中学教育集团树人学校更多>>
- 发文基金：高等学校教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程哲学宗教更多>>
- 电子式滑动摩擦力探究仪被引量：2
- 2013年
- 摩擦力是中学物理的重要概念，探究影响滑动摩擦力大小因素以及测量动摩擦因数的实验是中学物理中两个比较典型的探究性实验和测量性实验。
- 崔伟
- 关键词：滑动摩擦力电子式探究性实验中学物理动摩擦因数
- 在综合实践活动中提高学生的创新能力——以“设计和制作一个模拟的调光灯”的教学实践为例被引量：1
- 2018年
- 本文以苏科版《物理》综合实践活动＂设计和制作一个模拟的调光灯＂为例,从＂课内创新设计、课外创造发明＂两个环节,探索如何在综合实践活动中提高学生的创新能力。让学生明白：发明并不神秘,只是对原产品、方法或者其改进提出的新的技术方案,以此激励学生积极参加综合实践活动,走进创新乐园、走向发明世界,让创新人才在综合实践活动中脱颖而出,为＂大众创业、万众创新＂这一国家战略培养出更多更优秀的早期人才。
- 崔伟
- 蜡烛熄灭顺序及原因探索被引量：2
- 2017年
- 针对苏科版物理教材上"哪支蜡烛先灭"问题,在无液封、用水封和用油封3种条件下,分别观测并记录了小、中、大及球形玻璃罩内几种不同长度蜡烛熄灭的先后顺序,并由此分析了影响蜡烛熄灭顺序的原因.在相同密封程度下,蜡烛的熄灭顺序不仅跟玻璃罩的大小有关,还与形状有关;形状不同比大小不同造成的差异更大;在液封条件下,较小的玻璃罩内的蜡烛按照由高到低的顺序熄灭,较大的玻璃罩内中较矮的蜡烛容易熄灭,且密封性越好效果越明显;底层蜡烛受到密封程度的影响更大.
- 崔伟
- 关键词：蜡烛
- 校本教研中的创新人才培养策略研究——以树人学校少科院为例被引量：1
- 2016年
- 培养创新人才既需要大学,也需要中小学共同参与。树人学校少科院创新人才培养教研策略分为课内外两类课程的平衡、少科院育人平台的打造、金字塔人才模型的建构。两类课程的平衡为创新人才夯实根基;将少科院作为育人平台打造为创新人才的培养找到了着力点;人才结构金字塔模型的建构为创新人才的培育找准了方向。
- 崔伟
- 关键词：校本教研
- 让创新人才在“翻转课堂”中脱颖而出
- 2014年
- 针对新型教学模式即“翻转课堂”，提出了该教学方式实施策略的核心，进行深刻的教学反思，认为创新人才在“翻转课堂”中有着重要的作用，为科技创新人才的早期发现和培养找到了突破。
- 崔伟
- 关键词：摩擦力教学实践
- 滚珠式基座抗震楼的模拟实验
- 2011年
- 设计了滚珠式基座抗震楼的模拟实验,通过滚珠基座内滚珠的滚动来降低地震时横波和面波所产生的破坏作用.模拟地震实验证明滚珠式基座可以减弱地震对房屋的破坏.
- 崔伟
- 关键词：地震横波纵波
- “比热容”教学过程的设计个案被引量：5
- 2011年
- 本文以初中物理苏科版9年级＂比热容＂教学过程的设计为例,让抽象的＂物理概念＂插上＂学生体验＂的翅膀。
- 崔伟
- 还原物理规律发现过程的课堂教学实践探索被引量：3
- 2013年
- 针对“阿基米德原理”的教学实践，阐述了“还原规律发现过程”的教学策略对于发展学生理性思维能力的必要性。通过“情境创设、生成问题、设计实验、收集数据、得出结论、拓展应用”的展示，探讨物理规律的教学要以学生原有的认知水平为起点，创设与规律的发现过程相似的情境。要求教师必须对原教材进行重新组织与二次创作，引导学生经历物理规律发现的过程，使之成为学生课堂思维活动的源头活水，以促进物理规律教学的创新，切实提高学生的思维水平和创新能力。
- 崔伟刘桂珍
- 关键词：课堂教学
- 融人文素养于物理教学之中的绿色课堂初探被引量：1
- 2013年
- 中国科学院院士杨叔子的“绿色教育观”认为：科学求真，人文求善，现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成的绿色教育．他还说：“以人为本”，既要崇尚科学，更要弘扬人文；科学是立世之基，人文是为人之本．本着这一理念，扬州市教育科学“十二五”规划立项课题《中学生科学素养与人文素养培养的研究》，着眼于物理课堂教学，对“融人文素养于物理教学之中的绿色课堂”进行了实践研究．
- 崔伟
- 关键词：人文素养培养绿色课堂物理教学中国科学院院士物理课堂教学绿色教育
- 组合式多功能光学演示仪被引量：4
- 2012年
- 演示实验是物理课堂教学中深受学生喜爱的一种教学形式，它可以化枯燥的理论为有趣的现象，化抽象的概念为具体的情景，它是上好物理课、吸引学生注意的重要手段。但要做好演示实验，必须要有一定的物质条件，其中最重要的是演示器材的添置。因陋就简、变废为宝、土法上马、自制教具应该是物理教师的明智选择。
- 崔伟
- 关键词：演示仪物理课堂教学光学自制教具教学形式
