赵晓燕
- 作品数：20 被引量：4H指数：1
- 供职机构：江苏省南通市启秀中学更多>>
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- 臻境:初中语文课堂教学的理想境界
- 2016年
- 高品质的语文课堂上应给予学生足够的关注，提升教学的艺术性，了解学生的知识体系，侧重教材点面的整合，注重学生的参与度、兴奋度。在高品质的语文课堂上，学生热情投入、思考深入、和谐共进，能够真正感受到语文学习的快乐。
- 赵晓燕
- 关键词：语文课堂教学理想境界知识体系和谐共进艺术性
- 新课标指引下的初中语文教学创新思路--评《统编初中语文创意教学:读写联动与单元主题教学》
- 2024年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)强调培养学生的语文素养,突出阅读和写作的基础地位。而在传统的语文教学实践中,阅读和写作往往是分割开来的,缺乏有效的整合和互动。李志清著、华东师范大学出版社2023年出版的《统编初中语文创意教学:读写联动与单元主题教学》一书,提出了一种基于统编初中语文教材的创意教学模式,即单元主题引领、能力目标导航、读写任务驱动、多种策略支撑、过程评价保质的单元教学体系,构建了有效的读写联动教学。笔者在开展江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向学力提升的初中语文‘学程’再建构研究”(编号:E-c/2021/30)时对该书作了研读。
- 赵晓燕
- 关键词：初中语文创意教学单元教学语文教学实践
- 解读:群文整合教学之“三化”--以名家叙事散文为例
- 2021年
- 散文蕴含作者自我的真情实感,呈现作者某个特定情境中的心路印迹,我们要引导学生通过散文个性化的言语形式走进“我”的心灵世界。梁实秋说过:“一个人的人格思想,在散文里绝无掩饰的可能,提起笔便把作者的整个性格纤毫毕露的表现出来。”
- 赵晓燕
- 关键词：特定情境言语形式叙事散文人格思想整合教学心灵世界
- 指向学力提升的“学程”再建构实践研究被引量：1
- 2022年
- 学生“基础性学力”“发展性学力”“创新性学力”的发展是衡量学习任务是否具有挑战性,学习方式是否具有丰富性,学习评价是否具有多元性的指标,指向学力提升的“学程”再建构的实践研究就显得极为重要。在新课标实施之后,教师开始反思自己的教学行为:怎样才能使自己的课堂主阵地巧妙转向?怎样使自己的教学主方向适时调整?“学程”指向什么?
- 赵晓燕
- 关键词：教学行为发展性学力新课标实施
- 打造缤纷的语文课堂
- 2010年
- 学生语文实践能力的培养，关键是看教师能否为学生营造一个“渗透着教育者意图”的教学情境。教师应精心组织课堂教学，尽可能地探索出新颖的教学形式，创设出与教学内容符合的教学情境，让语文课堂熠熠生辉，璀璨夺目，精彩纷呈；使学生在语文课堂上自由翱翔，进发出智慧的灵感，点燃思维的火花。
- 赵晓燕
- 关键词：多媒体学科知识
- Bb平台下初中语文学习模式探讨
- 2018年
- Bb网络平台由美国Blackboard公司研发的教学平台。Bb平台在线学习的优点是综合功能强大、页面操作便捷、课程资源丰富。教师可以在平台上以多种形式和学生互动,布置多种任务让学生个体完成、小组合作完成、班级讨论完成,学生可以自主选择平台的课程内容来学习,随时留言回复讨论,不受时间、空间限制。
- 赵晓燕
- 关键词：B平台语文课程内容教学平台网络平台
- 牵手时间 与“日”俱长——一节关于时间管理的主题班会课
- 2018年
- 一、教育背景注重时间管理就是以提高效率为最终目标,合理安排可以支配的时间。初一的学生刚刚从小学阶段过渡到中学阶段,很多学生还没有适应中学快节奏的学习,不会合理安排和利用时间。设计时间管理的主题班会,让学生认识到时间管理的重要性,从而学会统筹安排自己的时间,是很有必要的。二、教育目标1.通过榜样教育,让学生体会“时不我待”的紧迫感,感受时光流逝的遗憾,理解合理安排时间的重要性。
- 赵晓燕
- 关键词：时间管理班主任
- 谈“自学·议论·引导”教学法的实践
- 2016年
- 李庾南老师在多年实践的基础上提出了＂自学·议论·引导＂教学理念。其核心是激发学生的生命活力,培养学生通透的灵魂。教学法本身具有很强的组织性,可以自我调节,可以再度生成,可以不断开放,教学艺术已经达到＂有规则的自由＂的境界,实现了规律性与创造性的统一。在高品质的语文课堂上,学生的表现一定是可爱热情的,思考一定是渐次深入的,合作一定是和谐有效的,生成一定是水到渠成的。
- 赵晓燕
- 关键词：自我调节言语表达能力罗森塔尔写作方法内驱力
- 从意识出发:品鉴散文视角之美——以《一滴水经过丽江》为例被引量：1
- 2021年
- 初中语文教材中选取的散文一般都具有丰富的人文内涵和较强的品鉴价值,从文本简单的表述到作者倾注的情感,从教者的鉴赏意识到学者分层级的展示都散发着独特的美感,对学生的心灵有着较为强烈的浸润作用,对教师的解读也有着相对宽广的发展空间。叶圣陶先生说过:"教的虽是一篇一篇的课文,目的却在于使学生善于读其它书。"语文教学中,教师的"教"是为了让学生获得"法"。在课堂上,教师越来越关注学生的自主理解、收获、生成,努力挖掘文本中不同意识角度的教育,如问题意识、自尊意识、生命意识、环保意识等等。
- 赵晓燕
- 关键词：初中语文教材品鉴挖掘文本环保意识人文内涵
- 印象：从“朗读”到“表达”的旅程——以散文《壶口瀑布》为例
- 2019年
- 《壶口瀑布》是一篇描写壶口瀑布情状和态势的游记散文,热情歌颂了祖国壮丽的河山。全文大量使用比喻、拟人等修辞方法,借用联想等表现手法,写出瀑布的声响、形状及伟力,给人震撼。作者在写景同时注入丰富的情感,由身边的壶口瀑布感受到黄河博大宽厚的雄壮之美,再联想到人们历尽艰难、勇往直前的精神。
- 赵晓燕
- 关键词：壶口瀑布游记散文修辞方法写景
