佘娟
- 作品数：11 被引量：0H指数：0
- 供职机构：江苏省如东县双甸小学更多>>
- 相关领域：文化科学生物学哲学宗教农业科学更多>>
- 阅读,教师生命成长的多种可能
- 2019年
- 如果说图书馆是一所学校的灵魂,那么阅读就是一个教师的重要标识。一个热爱阅读的教师必然会影响和带动周围的一群人。因此,学校从物态环境的打造、阅读活动的开展等方面努力让教师的阅读变得随时随地,并成为一种美好的享受,使他们能摆脱职业倦怠,去追求教育天空下的诗和远方。
- 佘娟
- 关键词：生命成长
- 选准切入点 让表达水到渠成——《姥姥的剪纸》语言训练设计例析
- 2013年
- 2011年版《语文课程标准》中对语文的课程性质是这样表述的：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”可见。依托语言材料，引导学生在学习的过程中“积累语言、运用语言”，是语文教学的重要任务，而“综合性”和“实践性”则是学习语言的重要特点。苏教版六年级上册《姥姥的剪纸》是一篇回忆性散文，文章情感饱满，语言富有乡土气息，特别是剪纸这一民间艺术与姥姥这一人物形象的巧妙融合，更是呈现出独特、质朴而又温馨的乡土美感。
- 佘娟
- 关键词：语言训练剪纸课程性质乡土气息实践性课程
- 在“读”“写”中走一个来回——以《母鸡》教学为例
- 2016年
- 管建刚先生认为：＂指向写作的阅读,是作为专业的语文学习者的阅读本质所在。＂这就表明,作为语文教师,其特定的角色要求我们在阅读的过程中要具有和一般读者不一样的视角,即透过言语的表象去引导学生关注言语的表达形式,从而提升学生理解和运用祖国语言文字的能力。因此,
- 佘娟
- 关键词：教学母鸡语文学习语言文字
- “三味”课堂,研磨语文真滋味——《孔子游春》教学的回顾与思考
- 2011年
- 什么样的课堂才是充满语文味的课堂，许多老师都曾发出这样的追问。著名特级教师王崧舟老师这样说：“‘语文味’就是守住语文本体的一亩三分地。具体说来，语文味表现在‘动情诵读、静心默读’的‘读味’，‘圈点批注、摘抄书作’的‘写味’，‘品词品句、咬文嚼字’的‘品味’。”在听、说、读、写、品的过程中，培养学生的语感，涵养学生的美感，触发学生的灵感，润泽学生的情感；现以《孔子游春》一课的教学为例，谈谈我的实践和思考。
- 佘娟
- 关键词：《孔子游春》语文味教学滋味研磨语文本体
- 例谈情智相融的古诗教学
- 2012年
- 古典诗词是中华文化宝库中的一朵奇葩。它有独特的韵律、深邃的意境、丰富的情感、传神的表达。在苏教版小学语文课本中，精选了不少经典诗词，《池上》一诗便是其中的一首。它是唐代诗人自居易的一首五言绝句，诗人用凝练的语言，白描的手法，展现了一幅乡村儿童偷采白莲的生动画卷，勾勒出儿童天真可爱的形象，让我们感受到无限的遐思、纯真的童心和朴素的美感。
- 佘娟
- 关键词：古诗教学情趣
- 情智相融 言意共生——《池上》教学设计
- 2014年
- 设计理念：《池上》是苏教版四年级下册《古诗两首》中的第一首，是唐代诗人白居易写的一首诗。教学这首诗，我力求体现“以读促悟”的教学理念，通过不同层次、多种形式的朗读，引导学生将朗读与思考、朗读与想象、朗读与积累、朗读与运用结合在一起，使学生能“读出意、读出形、读出味、读出神”，并最终达到诗境、语境与心境的巧妙融和。
- 佘娟
- 关键词：教学设计朗读白居易
