王轶
- 作品数：11 被引量：6H指数：1
- 供职机构：仪征市真州小学更多>>
- 相关领域：文化科学艺术自动化与计算机技术更多>>
- 例析小学拼音教学中学生自主学习能力的培养
- 2019年
- 汉语拼音是认识汉字的工具,也是小学低年段学生语文学习的重难点之一。在拼音教学起始阶段,教师要尽量避免学生在单调枯燥的教学氛围中丧失兴趣,要注重培养学生在拼音教学中的自主学习能力。文章围绕在小学拼音教学中培养学生的自主学习能力进行探究,并结合实践教学案例,提出同伴互助、探究创造、自主纠错等策略,希望以此提升学生自主学习拼音的效率,增强学生的拼音学习效果。
- 王轶
- 关键词：小学语文拼音教学自主学习能力
- 《呼兰河传》:基于课内外阅读有效融合的教学
- 2018年
- 新课改推行至今,单篇课文的教学仍然是语文课上的主角。课内外阅读的有效融合能够促进学生对整本书阅读的推进与交流,因此,在教学中教师可以采用以下的教学策略:从衔接走向融合,着眼于书籍的独特处;从内容走向阅读方法,教在学生困惑处;从教学走向让学生学,让学习真正发生;从一本走向一类,致力于学生更广泛的阅读。本文以课文《呼兰河传》为例,阐述了在语文教学中将课内外阅读进行有效融合的具体方法。
- 王轶
- 关键词：课内外阅读《呼兰河传》
- 全员参与——体验自主发展的快乐
- 2008年
- 五月，一年一度的校艺术节又拉开了序幕。这可是我们五（8）班的孩子们最喜欢的节日之一，因为历年来我班都是这个节日的焦点，是公认的拿奖专业户。
- 王轶
- 关键词：艺术节专业户节日孩子
- 友情的魔力——也谈青春叛逆期“熊孩子”的教育
- 2017年
- 几年前我教过一个特殊的学生。他是五年级时转进我班的,比同年级的孩子要大上好几岁,1米7几的大个子,站在同学中显得很不协调。据了解,他从小在贵州乡下爷爷奶奶的身边长大,近几年才来到父母身边,由于对孩子缺乏了解,加上工作忙,他们没能及时发现孩子身上的问题。每到一个学校他都会出现令老师无法忍受的新状况,短短几年时间已经转过五个学校了,他的父母已经被他伤透了心。转到我班一个多学期以来,开始表现还不错,
- 王轶
- 关键词：叛逆期
- 核心素养视域下小学生信息素养的培养——以《宋庆龄故居的樟树》教学为例
- 2018年
- 世界教育创新峰会（WISE）与北京师范大学中国教育创新研究院共同发布《面向未来：21世纪核心素养教育的全球经验》研究报告。报告显示,最受各经济体和国际组织重视的七大素养中,“信息素养”排在世界核心素养的前列。“初步具备搜集和处理信息的能力”,是2011版《语文课程标准》课程总目标之一。2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》指出“学会学习具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点”
- 王轶
- 关键词：宋庆龄故居小学生教学视域教育创新
- 阅读教学中落实语文核心素养的策略初探——以《宋庆龄故居的樟树》为例被引量：6
- 2017年
- 语文核心素养是指在教学活动中,培养学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。小学语文作为基础学科,通过阅读教学,能够在很大程度上助推学生语文核心素养的形成。教师应引导学生学会积累、学会阅读、学会运用,在丰富的教学实践和反思中总结出切实有效的方法,培养学生的语文核心素养,为学生的终身发展奠定扎实的基础。下面笔者以《宋庆龄故居的樟树》一课为例。
- 王轶
- 关键词：宋庆龄故居阅读教学
- 预习日记,让学生爱上自主学习
- 2018年
- 预习是培养学生自主学习能力的起点.纵观小学语文教学实践,大多数语文教师课前都会布置学生预习,对于预习能提高课堂学习效率的重要作用达成了共识.但实际教学中,教师对预习的重视程度还远远不够.据笔者调查,小学生的语文预习往往千篇一律、浮于表面,缺乏指导、检查与评价等环节,缺乏对学生不同个性需求的尊重,导致小学生的语文预习流于形式,疲于应付,效率不高.如何改变现状,让预习真正成为培养学生自主学习能力的重要抓手,为学生核心素养的形成助力呢？笔者针对这一现状,在教学实践中展开了利用预习日记培养小学生语文自主学习能力的实践研究,有效地激发了小学生学习语文的兴趣,促进了小学生语文自主学习能力的提升.
- 王轶
- 关键词：自主学习能力预习日记教学实践语文教师
- 读写结合——让成长册彰显个性风采
- 2014年
- 成长册即把自己的作品、难忘的经历等汇集成册，以展示自己的能力、成绩及成长的过程。这里有个关键词——自己，然而学生制作的成长册往往大同小异，很难区分彼此。他们有的忙于应付任务，缺乏用心地思考；有的不能准确认识自我，
- 王轶
- 关键词：个性风采读写结合认识自我关键词
