潘慧莹
- 作品数：26 被引量：4H指数：2
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- 深层挖掘课文价值
- 2012年
- 浙江的特级教师、教研员莫国夫老师在讲座上有几句话给我启发：“一篇课文学生自己读读似乎也能懂。那么，我们老师到底教什么？是教他已经会的吗？课文有其原隹价值：知识传播的价值、情意交流的价值、消闲价值等。但是，我们老师在教的时候，绝不仅仅只能是这些表层的价值，而应该足挖掘课文的语言教学价值，即如何传播信息的信息，也就是作者是如何把信息表达出来的。”
- 潘慧莹
- 关键词：教学价值课文传播信息特级教师知识传播信息表达
- 挖掘课文的教学价值
- 2013年
- 浙江的特级教师、教研员莫国夫老师在讲座上有几句话给我启发：“一篇课文学生自己读读似乎也能懂。那么，我们老师到底教什么？是教他已经会的吗？课文有其原生价值：知识传播的价值、情意交流的价值、消闲价值等。但是，我们老师在教的时候，绝不仅仅只能是这些表层的价值，而应该是挖掘课文的语言教学价值，即如何传播信息的信息，也就是作者是如何把信息表达出来的。”
- 潘慧莹
- 关键词：教学价值课文传播信息特级教师知识传播信息表达
- 我上口语交际课:辩论——小学生上网是利大于弊还是弊大于利
- 2015年
- 小学生辩论是一种灵活、生动,富有实践性的教学活动,不光能锻炼学生的口才,培养学生搜集、整理资料的能力,而且能了解学生的思想动向,用事实帮助学生明辨是非,引导成长的正确方向。笔者在上苏教版小学语文第十二册单元练习六口语交际《辩论——小学生上网利大于弊还是弊大于利》时,就有过一次生动的尝试,给学生和自己的教学留下了深刻的印象,现将自己的尝试总结如下,以期抛砖引玉：
- 潘慧莹
- 关键词：口语交际课拨正德育课堂孩子成长
- 《北大荒的秋天》教学价值
- 2013年
- 《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册教材的第五课，也是本册教材的第一篇写景类文章。作为三年级写作启蒙的重要篇目，具有举足轻重的作用。如何运用好本文的语文教学价值，而不仅仅是读读文、学学词、走过场，如何把学生已会的不教，而把本文蕴含的语文教学价值提炼出来，是我本文探究的重点，以期抛砖引玉。
- 潘慧莹
- 关键词：《北大荒的秋天》教学价值语文第五册
- 教什么和怎么教
- 2013年
- 苏教版小学语文教材中共有议论说理性文章五篇，分别是四年级上册《说勤奋》、五年级上册《滴水穿石的启示》、五年级下册《谈礼貌》、六年级上册《学与问》和六年级下册《学会合作》。另外，还有大量以事喻理、借景说理、寓言说理的课文暂不在本文讨论范围之内，本文所讨论的说理性文章主要指议论说理性文章。
- 潘慧莹
- 关键词：小学语文教材《学会合作》《说勤奋》《谈礼貌》
- 如何教学生写好环境
- 2016年
- 在学生的习作中,环境描写在不同文体和习作的不同位置,作用各不相同。但是,由于教师的简单化处理和认识不到位,学生在习作中对于环境描写的作用普遍认识不清晰,缺乏铺垫意识,也缺乏选择正确的描写对象、抓住描写对象特点的能力。因此,本文就如何提高学生环境描写的意识,如何选择正确的描写对象,以及如何采用恰当的方法抓住描写对象与众不同的特点,做出了一些尝试,并整理归纳如下,以期对提高学生观察环境和描写环境的能力有所帮助,从而进一步提高学生整体写作的能力。
- 潘慧莹
- 关键词：环境描写描写对象
- 方法为主 训练能力 感受魅力
- 2016年
- 学生语文能力的提高,一方面靠语文课文的精读细嚼,以点带面,以课文的范文优势总结归纳语文方法,辐射到自己的写作等实践能力的提高;另一方面要靠广泛阅读、大量阅读,特别是群文共读,同一主题、同一类型的文章,以一篇带多篇,以一定的方式组合在一起,指导学生按照一定方法阅读,从量变到质变,感性阅读到理性归纳,以培养语感,
- 潘慧莹
- 关键词：语文课文语文实践能力小学语文阅读写作方法
- 以学为核心的教学活动设计初探
- 2017年
- 不止一位教育家在教师培训时强调,真正的教育是唤醒的教育,是激活,而不是灌输;真正的教育是为人服务、为情感服务,教书是为了育人,激活学生的思维是教学最大的道德.但是,在具体的教学工作中,尤其是语文教学,让教材成为例子,二度解读、二度开发,对学生的思维发起挑战,如何唤醒、如何激活,还是缺少有效的范例.
- 潘慧莹
- 关键词：教学活动设计情感服务教育家教师培训教学工作二度开发
- 小学自主学习模式初探
- 2018年
- 随着教育改革的不断推进,要求小学注重自主学习能力培养的呼声越来越高。小学生自主学习能力培养的主战场还是课堂。以学生为主体,教师为主导,不仅在课堂内创设条件、给予时间和空间上的保障,还要在意识上、方法上、操作上培养学生自主学习,则显得至关重要。但是在实际的小学课堂教学中,课堂教学模式单一,小学生的学习兴趣不高,教学效果也不理想。因此,教师必须积极改进教学模式,促进学生自主学习,实现良好的教学效果。本文就小学自主学习课堂教学模式进行分析和研究。
- 潘慧莹
- 关键词：自主学习模式自主学习能力培养课堂教学模式学生自主学习教师为主导以学生为主体
- 基于文化积累角度下的古诗词教学探究
- 2020年
- 虽然知道部编版古诗词的编排比例会增加,但是拿到六年级下册教材翻看目录,有《古诗三首》两篇、《文言文二则》一篇、古诗词诵读十首,还有《语文园地》《日积月累》中穿插的古诗、谚语,分量着实不少。相比于之前苏教版语文教材对于词的浅尝辄止,部编版六年级下册中文言文和词的难度都有所增加。有没有必要教得很深奥、很难?怎样教才能让学生不畏难、易理解、易接受,又是通过自己的努力达到的,还能激发对祖国的文化兴趣、文化自信?老师是否可以从文化积累的角度教古诗词?
- 潘慧莹
- 关键词：文化积累卜算子古诗词教学
