吴利芳
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- 适合的才是最好的——例谈低年级语文课堂如何减负增效
- 2015年
- 低年级语文课堂应根据学生的年龄特征,让他们轻轻松松、快快乐乐地学习祖国的语言文字。可现状却是有些低年级阅读教学盲目向中高年级靠拢,无形中给学生的学习带来了不必要的负担。现状一:过于抽象,不易理解;现状二:转弯抹角,引起混淆;现状三:机械照搬,深奥难懂。针对这三种现象本文列举了三种对策,从而告诉我们"适合的才是最好的"。
- 吴利芳
- 关键词：低年级阅读教学减负增效
- 三个“关注”成就精彩课堂
- 2015年
- 众所周知,＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂明确了课程性质以后,如何将课程基本理念落实到日常的课堂教学中呢？我认为,精彩的课堂离不开以下三个＂关注＂。关注文体特点,注重方法教学说到＂文体＂,在课标中,我们小学语文教材主要分为叙事性作品、说明性文章、诗歌、非连续性文本四大类。
- 吴利芳
- 关键词：课程基本理念文体特点儿童诗寓言故事叙事性
- 优化教学策略,让语文要素在课堂落地生根
- 2020年
- 《慈母情深》是统编教材五年级上册第六单元的第一篇课文,本单元的语文要素是"体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情"。三位执教老师都能关注本单元的语文要素,优化教学策略,同中求异,异中求同,让语文要素在课堂落地生根。
- 吴利芳
- 关键词：优化教学策略统编教材同中求异《慈母情深》语文
- 浅谈如何使学生的习作语言鲜活起来
- 2015年
- 【摘要】很多学生在选择好写作素材之后面临的最大问题就是语言不够鲜活，读来平淡无味，本文主要从两方面来谈谈如何使小学中高年级学生的习作语言鲜活起来。
- 吴利芳
- 关键词：习作语言鲜活
