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王海燕

作品数：12 被引量：2H指数：1
供职机构：丹阳市界牌中心小学更多>>
相关领域：文化科学自动化与计算机技术天文地球更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇天文地球
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 3篇语文
  • 2篇课堂
  • 2篇教学
  • 1篇低年级
  • 1篇多彩
  • 1篇意图
  • 1篇语文教学
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课程
  • 1篇语文课程标准
  • 1篇语文综合
  • 1篇语文综合实践
  • 1篇语文综合实践...
  • 1篇语言
  • 1篇语言文字
  • 1篇寓言
  • 1篇寓言故事
  • 1篇扎实
  • 1篇扎实高效
  • 1篇设计意图

机构

  • 6篇丹阳市界牌中...

作者

  • 6篇王海燕

传媒

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  • 1篇科学大众（智...
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  • 1篇基础教育论坛
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年份

  • 2篇2017
  • 2篇2016
  • 1篇2014
  • 1篇2010
共 12 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
从多彩的乡情出发,放飞语文综合实践活动被引量：1
2017年
文章从多彩的乡情出发,因地制宜地开展了行之有效的语文实践活动,以此来提高学生的语文综合素养。
王海燕
关键词：语文综合实践活动
在学生心中播下阅读的种子
2016年
一、吮吸甜蜜，激发阅读兴趣 对于低年级的学生，我们可以让他们阅读简短的童话故事、寓言故事，让一个个美丽、善良的小精灵带着他们走入童话王国，去领略语言的优美；对于篇幅较长的文章，我们可以采用“亲子阅读”“师生阅读”的方法，即由爸爸、妈妈、老师给孩子读，让孩子听，再慢慢引领他们自己阅读。这样，学生就会觉得听故事、读故事是件很有意义的事，潜移默化地形成爱读书的习惯。
王海燕
关键词：童话故事种子寓言故事亲子阅读潜移默化低年级
打造扎实高效的“语用”课堂
2014年
2011年版课标强调课程的目标和内容须聚焦于“语言文字运用”。我们在语文教学中可以这样具体落实：一、比较感悟。理解语言文字内涵进行语言感悟训练时，教师要善于捕捉语感点，充分调动学生的感知、想象，去感受、捕捉语言文字中的内涵。
王海燕
关键词：语言文字课堂语文教学感知
作文讲评课的常见误区及对策被引量：1
2017年
作文讲评课的常见误区有:1.作文讲评课=作文修改课;2.作文讲评课=作文批评课;3.作文讲评课=就文论文课。我们应针对误区采取不同的对策。
王海燕
关键词：作文讲评课
全班总动员 课堂来背诵
2010年
对于优美课文、优秀诗文的背诵与积累，《语文课程标准》作出了明确要求：“1至6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。”而学生对于背诵感觉很烦琐，甚至感到很厌烦。那么．该怎样化解学生背诵的难度，从而增强学生的阅读积累呢？我尝试着全班总动员．把背诵放在课堂上完成．收到了较好的效果。具体做法如下：
王海燕
关键词：背诵课堂《语文课程标准》诗文课文
《沙漠中的绿洲》教学设计
2016年
一、导入 师：同学们，今天我们学习第18课《沙漠中的绿洲》。指名概括全文主要内容。 【设计意图】课堂伊始，引导学生概括全文的主要内容，既是对前一课时学习内容的回顾，也是对全文的整体感知，同时也体现了中年级学段的教学重点。
王海燕
关键词：教学设计绿洲设计意图教学重点
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