周俊
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
- 供职机构：泰州市塘湾实验学校更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 城郊学生数学学习力的提升研究被引量：1
- 2020年
- 学会学习的能力就是学习力,提高学生的学习力是时代的要求,有利于改进学生的学习行为,转变学生的学习方式,促进学生全面发展。文章从及时转变教学方式、注重转变学生学习形式两个方面,对城郊学生数学学习力提升的主要对策进行探讨。其目的在于促进城郊学生数学学习力提升,为相关研究提供参考资料。
- 周俊
- 关键词：数学教学学习力
- 以“变教为学”的视角观照“泰微课”的应用——借助于“泰微课”进行教材二次开发
- 2018年
- 微课,改变了学生原有的学习方式,为学生的学习提供了另一种可能。学生不再是被动的学习体,而是积极参与学习过程,主动获取知识、形成技能、提升思维的主体。它便于学生的在线辅导,是用来帮助学生学习的,但不能代替课堂教学。在微课的使用过程中,教师要以课堂为中心,形成课前、课中、课后的课堂教学体系,充分发挥微课的作用,进一步拓展教与学的时间与空间。同时借助微课可以对教材进行二次开发,设计出更加切合学生实际的教学内容,培养学生的自主学习能力。
- 周俊
- 关键词：二次开发
- 知“错”能改，让学习真正发生
- 2020年
- 在数学解题中,错误是在所难免的。面对出错,教师应该如何处理?错误是一种资源,从错误中反思教学,引领学生重视错误资源,并加以利用,帮助学生构建正确的数学认知。
- 周俊
- 关键词：数学
- 城郊小学生数学学习动力提升的方法与策略
- 2021年
- 一、设境激趣,提升学习动力提升学习动力从培养学生的兴趣开始。培养数学学习兴趣的方法众多,常用的方法有设境激趣,通过创设趣味性教学情境,用生动形象的具体情境,给学生以积极的情感体验,引发学生好奇心,点燃学生的思维,唤醒学生的学习动机。创设情境的方法也是丰富多样的,如语言描述情境、再现生活情境、游戏活动情境等,笔者最喜欢的是参与式情境。“亲身体验占据学生兴趣的制高点。”城郊小学生好动好玩,参与式情境让学生亲身参与、亲手操作、亲历体验,增强了学生的亲切感,加深了学生内心体验,能较为有效地激发学生学习兴趣,较大程度地提升学生学习动力。
- 周俊
- 关键词：活动情境亲身体验趣味性教学语言描述
