赵韬
- 作品数：5 被引量：3H指数：1
- 供职机构：江苏省江阴市周庄中学更多>>
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- 例谈几何综合题中“强化条件”的设计——由2013年北京中考卷几何考题说起
- 2014年
- 命题研究是很多教师喜欢开展的一项专业活动，而且也是所有教师应该修炼的教学基本功．最近在四边形的解题教学中，为了帮助学生理解几何综合题的“强化条件”，发现由于“强化条件”的安放位置不同，让不少学生产生了解题的难点．本文拟从2013年北京中考卷中的三道几何题的赏析出发，思考“强化条件”如何呈现，与命题爱好者研讨．
- 赵韬
- 关键词：几何综合题考卷考题命题研究解题教学教学基本功
- 以整体的视角解读数学教材
- 2017年
- 教师在平时的教学过程中经常会迷失在细节的挖掘与品味中,此时不妨用“整体视角”来解读教材,注重整体的把握与控制,自有“会当凌绝顶,一览众山小”之感。用“整体视角”解读教材,要求教师能做到:立足新课标,对“四个方面”的整体性解读;宏观构建,对课程内容的整体性解读;精雕细琢,对课本例题、练习整体性解读。
- 孙海锋赵韬
- 关键词：解读教材课程目标
- “放开”设问:开放式教学的一种途径——从一份学案中的“封闭式问题”说起被引量：1
- 2020年
- 最近观摩某教研活动,教学内容为七年级在平面直角坐标系中求几何图形的面积.由于这节课是一节专题课,并没有相对应的教材内容,组织方将其定位为习题课教学.执教者把精心准备的导学案在课前发给学生,很多学生拿到导学案之后就埋头进入了"刷题"状态,课堂上虽然也有不少师生互动,但多数停留在比较单一的师生单向对话,属于核对答案式的课堂对话.虽然课后的评课环节是"抬轿戴帽"式的"点赞一片",但笔者总感觉这样的课有点儿封闭,没有实现郑毓信教授所倡导的"深度教学"和"开放教学".以下先简要摘引教师印发给学生的这份导学案中的封闭式问题及教师随后的封闭式教学,然后从这些习题呈现方式谈一些评课意见与相关思考.
- 赵韬
- 关键词：深度教学执教者课堂对话封闭式教学
- 反比例函数、一次函数与二次函数综合问题被引量：2
- 2018年
- 1重点知识与命题特点1．1重点知识三种函数的重点知识除了表达式、图像与性质，主要是函数、方程及不等式三者之间的关系：
- 孙海锋赵韬
- 关键词：反比例函数二次函数一次函数命题特点知识不等式
- 初中数学复习课中问题串设计的研究
- 2020年
- 问题串可以让学生在数学复习的过程中掌握联结知识的重要方法.问题串的设计关键在于两点:一是用具有梯度的问题串将不同的知识点衔接起来;二是能够通过问题串激活学生的思维.
- 赵韬
- 关键词：初中数学复习课
