杨娟玉
- 作品数：10 被引量：17H指数：2
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- 以劳育德培养合格的建设者
- 2020年
- 如何通过劳动教育来贯彻十九届四中全会提出的德智体美劳全面发展的教育方针?常州市实验小学的做法是:在新课程理念指导下,打造劳技教育特色,培养学生创新实践能力。在课程实施过程中,学生的生活自理能力、实践创新能力、同伴交往能力、社会责任感都有了一定程度的提高,老师的课程开发和实施能力得到有效提升。
- 杨娟玉
- 关键词：劳动教育劳动者
- 教育丝路，缤纷花雨——记常州市实验小学杨文娟校长
- 2012年
- 丝路花雨，一个充盈浪漫而有韵味的名字，这是她的博客名；德行天下，一方深邃而又高洁的追求，这是她博客的主打语；天道酬勤，一种含蓄而又谦逊的态度，这是她的座右铭。
- 杨娟玉
- 关键词：教育校长
- 音乐在小学语文课堂中的运用研究
- 2011年
- 语文课程标准也明确提出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。语文教材中许多文章文质兼美，都是很好的培养学生审美情趣的资源。《音乐之都维也纳》是一篇优美的散文，作者用优美的笔触生动地描绘了维也纳浓厚的音乐氛固，字字句句渗透了维也纳人民对音乐的酷爱。教学中运用音乐给予的灵感，不仅让学生体会了文章的深意，更重要的是让学生对音乐之美有了感悟，更好的达成了课程目标。
- 杨娟玉
- 关键词：音乐小学语文语文课堂
- 以“100种经历”,促学生品格养成——学校育人途径的创新实施
- 2019年
- 在已有丰富的品格教育资源基础上,以“触摸历史、展示自我、学会生存、亲近自然、了解社会”五大领域的内容为核心,年级贯穿、学科统整,形成对“100种经历”的校本化架构。在原有点状活动的基础上进行课程化实施,关注经历的前延后续,丰富内涵,扩展外延。课程实施过程中,采取线上线下、交叉融合的方式,形成网格式评价体系。
- 杨娟玉
- 让思维可视——阅读教学中落实思维发展的实践探索被引量：13
- 2020年
- 针对小学语文阅读教学中效率低下、参与弱化、思维缺失等问题,本文提出将思维可视化工具融入教学,让学生借助思维可视化工具整理并展现自己的思考,帮助学生在阅读中完成理解、内化及运用。如在教学中运用思维导图、思维地图等工具在初读时唤醒思维“点”、在精读中创设思维“链”、在延伸表达中生成思维“场”等,帮助学生提升阅读能力,促进其思维发展。
- 杨娟玉沈书凝
- 关键词：小学语文阅读教学思维导图思维地图
- 缺失与回归——对“核心素养与关键能力”的深度思考
- 2017年
- 当我们都开始关注核心素养、关键能力的时候,首先应该去认识儿童的真实存在,只有理解了儿童,才能把＂人＂放在眼中和心中,然后我们的课程才会唤起学生生命成长的自觉,才会引导学生真正拥有独立自主的意识和能力,只有这样我们的教育才是真正服务于人的全面而又个性化发展的教育。
- 杨娟玉
- 关键词：生命觉醒
- 让小学生走进职业学校——江苏常州市实验小学开展职业启蒙活动的实践与思考被引量：1
- 2017年
- 以江苏常州市实验小学开设的'走进劳动与技术的世界'综合实践活动课程为例,从课程开设缘由、课程内容、实施思考等方面探索了小学与职校普职融通的实施路径。
- 杨娟玉
- 关键词：综合实践活动职业启蒙
- 网络游戏在作文教学中的运用被引量：3
- 2006年
- 杨娟玉
- 关键词：作文教学网络游戏作文材料作文情境语文教学
