李大圣
- 作品数：18 被引量：6H指数：2
- 供职机构：重庆江北区教师进修学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学更多>>
- 促进教师的全人发展
- 2016年
- 当下国内教师培养的＂实践＂取向固然没错,但一味强化实践不及其余的做法,却使得教师培养的具体过程常常发生偏离,甚至误入歧途。教师培养,必须整体观照儿童、学科与课程教学,并致力于促进教师的全人发展。教师职前培养的实践环节是涵养与养成的教育,要充分发挥＂养成性实践教学＂的综合效应,重在养成教师的专业情意、思维方式和行为特征。一、促进教师的全人发展是教师教育的基本立场研究发现,
- 李大圣
- 关键词：教师培养全人发展教师职前培养教师教育整体观照课程教学
- 国家战略与教师使命
- 2019年
- 第五次全教会把教师作为教育发展的第一资源,把教师工作置于教育事业发展的重点支持战略领域,并旗帜鲜明地强化了教师承担的国家使命和公共教育服务的职责。作为教师教育领域的资深从业者,我很受鼓舞,这是中华民族谋求持久繁荣发展的必然选择。因为,系列宏伟目标的实现,关键在人才,基础在教育,根本在教师。
- 李大圣
- 关键词：教师工作教育事业发展公共教育服务教育领域从业者
- 基于学习者中心的“五要素教与学模式”区域实验被引量：2
- 2020年
- 教育信息化2.0时代,教育信息化的建设与应用,为教育问题提供了有效的解决方案。以教育信息化推动教育现代化,建设面向未来的智慧教育和智慧学校,创设智慧教育示范区成为全国各省市区教育改革与发展的重中之重。多年来,江北区重视教育信息化建设,着力探索教育信息化与教育教学改革的深度融合路径,变革教与学方式,建设更加适宜学生发展、更加关注个性差异的学习环境,促进师生学科素养与信息素养同生共长,全面优化区域教育结构,提高区域教育质量,加快推动区域教育现代化的进程。江北区摸索出一套以学习者为中心的“五要素教与学模式”。
- 李大圣李淼浩曾维义
- 关键词：智慧教育教与学模式学科素养以学习者为中心教育改革与发展
- 在诵读中涵咏文言文
- 2012年
- 人教版《伯牙绝弦》课堂片段：师：（大屏幕出示句子：①伯牙善鼓琴，钟子期善听。②善哉，峨峨兮若泰山!）第二句话中有个“善”字，第一句也有个“善”字，这两个“善”字有什么不同？谁来讲讲？（一男生举手）
- 董晓宇李大圣
- 关键词：文言文诵读伯牙课堂
- “三维共振 三段发展”模式助力幼儿园新教师成长
- 2021年
- 2010-2019年,中央财政累计投入“国培计划”经费172亿元,1288个机构承担了“国培计划”项目培训任务,对31个省(市、区)的约1680万人次的教师进行了培训。各地各校因地制宜探索出了一批先进做法,涌现出了一批先进典型。为总结推广“国培计划”十年来的有益经验,“国培计划”一中小学骨干教师培训项目执行办公室开展了“国培计划”十周年典型案例征集工作。经各地各校推荐、专家遴选,评选出50个优秀典型工作案例和50个优秀培训实践案例,通过“微言国培”公众号陆续发布,供各地各校参考借鉴。
- 李大圣李沛
- 关键词：国培计划幼儿园新教师中央财政
- 教育的本质:回归学生发展的常态——朱小蔓教授基于一次学校调研对基础教育的几点思考
- 2015年
- 2015年3月13日，朱小蔓教授受北京师范大学教师教育研究中心与重庆市教育委员会合作的“重庆江北‘APEx’实验区：优质教师队伍培育”集群教研项目之托，赴重庆调研，期间观摩了当地一所九年一贯制学校的小学语文和小学数学课堂教学。观课结束后，朱小蔓教授与当地教师进修学院领导、教研员、学校校长、教师等，就课堂教学，特别是教学中所折射出的基础教育中的问题，进行了深入的探讨，提出了对于基础教育的以下几点思考，并对这些思考做出了观点性的回应。
- 袁丽李大圣马文静
- 关键词：九年一贯制教师教育研究教研员情感教育
- 区县推进教师“研训一体”的基本属性与实践策略
- 2023年
- 我国中小学职后教师教育中存在研训分离的问题,教研与培训各行其道,难以形成合力。教研培训机构通过统整职能与统筹资源实现研训一体,本质上是着眼于教师发展的主体性和实践性要求,通过推动教师教育多元主体协同治理,将解决现实教育教学问题和促进教师专业发展有机统一。研训一体要求相关机构通过职能转型、教师教育者角色重塑以及管理体制机制创新来发挥最大效能。实践中可“点线面网”系统发力,关照教师群体和个体的专业发展需要,赋能区域内学校日常校本研修,构建区域研训共同体。
- 李大圣吴蔚然
- 关键词：教师培训研训一体
- 全纳公平教育视野中的差异化教育被引量：1
- 2012年
- 早在二千多年前，孔子就倡导＂有教无类＂＂因材施教＂。然而随着工业化时代的到来，近代教育越来越沦为流水线式的生产操作。统一的教学内容、严格的教学进度、五六十人的培养规模，如何兼顾差异成为每一位师者面对的难题。
- 李大圣
- 关键词：教育视野公平有教无类近代教育
- “双减”背景下“五要素范式”教师研修的区域实践研究被引量：2
- 2022年
- 重庆市江北区以教师研修为抓手,在持续推进新型教与学模式的变革中,从创生的“五要素课堂”“五要素研修”演变迭代为“五要素范式”,形成了“五方联动的点线面整体推进”的研修机制和“1223”的研修路径,深度改变了区域的教育生态,取得了明显的实践成效。
- 曾维义李大圣
- 关键词：教师研修
- 外在有限给予催生内在无限生长——来自“2011年国培计划小语脱产研修项目”的经验
- 2012年
- 一、培训目标：教学名师确立明晰、适切的培训目标，并且让培训目标贯穿于培训的全程，是整个培训取得战功的先决条件。本次高端培训历时半年，整合多方优质资源，旨在培养拥有极高教学技能的一线名师，激发他们在课堂中拼搏、在教学中研究、在实践中引领的自觉性与使命感，促使他们逐渐成长为重庆市小学语文学科的领军人物。为了达成这一目标，我们又把培训任务分解为四个方面：
- 李大圣
- 关键词：高端培训研修小语教学名师
