马越
- 作品数：10 被引量：9H指数：2
- 供职机构：宁夏大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：政治法律文化科学哲学宗教更多>>
- 中国共产党建党百年解决社会主要矛盾的逻辑意蕴被引量：5
- 2021年
- 中国共产党领导中国人民准确把握、正确处理不同历史时期社会主要矛盾,保证党和国家的事业取得了一次次伟大胜利,形成了一系列独具中国特色的理论与实践原创性成果。文章深入剖析了中国共产党建党百年解决社会主要矛盾历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,揭示其理论和实践原创性所在,阐释了正确解决社会主要矛盾的创新"密码"和现实意蕴。
- 毛升马越
- 关键词：中国共产党社会主要矛盾发展逻辑现实意蕴
- “讲新”和“新讲”相统一 提升原理课实效性与时效性
- 2020年
- 为了落实思想政治理论课改革与创新“八个统一”要求、提升思想政治课教学能力和质量、增强思想政治理论课实效性和时效性,在原理课实践“讲新”和“新讲”相统一的教学改革与创新的过程中,必须准确把握:“讲新”是丰富原理课教学内容的内在要求;“新讲”是推进《原理》课教学改革必然选择;“讲新”和“新讲”相统一是提升原理课实效性与时效性的基础保障。
- 马越钱黎勤
- 高校培育践行社会主义核心价值观面临的主要困境及路径探析被引量：1
- 2015年
- 高校培育践行社会主义核心价值观教育面临的主要困境是:多元价值观与培育价值共识并存;社会道德秩序失范与秩序重构并存;理论长远性与现实有用性的冲突。为此,应采取相应的措施来引导大学生践行核心价值观:将社会主义核心价值观融入课堂;将社会主义核心价值观融入校园生活;将社会主义核心价值观融入社会实践。
- 马越
- 关键词：大学生社会主义核心价值观
- 基于马克思感性活动原则的“共同富裕”现实解读
- 2024年
- 要实现全体人民共同富裕,必须以单个“现实的个人”的富裕为前提。以马克思感性活动原则构建的“现实的个人”区别于西方“原子式个人”,以感性活动原则为指导,“现实的个人”的富裕是对人的自由自觉劳动的需要、是对物质生活和精神生活协同发展的需要、是对个体安全感、获得感、幸福感的需要。个人的自由全面发展不是以他人为限制,而应以他人为条件,在实现共同富裕的现实路径上要以整体带动个人,个人赶上整体,要将人理解为历史的个人,正视个体差异,以逐步富裕推进共同富裕。
- 马越张丽丽
- 关键词：感性活动共同富裕
- “中国方案”核心要义在于引领和倡导全球价值观被引量：1
- 2021年
- 习近平在党的十九大报告中,历史性地提出,中国特色社会主义进入新时代意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展,为解决人类问题贡献了中国方案。习近平总书记关于“中国方案”的提法不能与“更好的社会制度”“全球治理方案”“打造人类命运共同体”直接划等号,而是着力于解决这些“制度”“方案”“共同体”所需要的全球价值共识问题,着眼于倡导和引领人类共同需要的全球价值观。习近平总书记广受关注的人类命运共同体倡议,是以既亲切,又深受认同的话语,高度凝练地表达中国特色社会主义新时代所希冀的全球价值共识和全球价值观。
- 毛升马越
- 论怎样看待马克思主义在当代世界的总体发展状况及趋势
- 2015年
- 怎样看待马克思主义在当代世界的总体发展状况和趋势,是马克思主义信仰者研究的重大课题。本问题在学习和认识层面上,是对马克思主义再认识的问题;在信念和信仰层面上,是坚定道路自信、制度自信和理论自信的问题;在实践和现实的层面上,是如何在中国发展马克思主义和社会主义的问题。这需要深刻理解马克思主义最重要的理论品质:"坚持一切从实际出发,理论联系实际"、"实事求是"和"在实践中检验和发展真理",这种与时俱进的理论品质,是160多年来马克思主义始终保持蓬勃生命力的关键所在。
- 马越
- 关键词：马克思主义资本主义
- 思想政治教育者心理品质研究初探被引量：2
- 2015年
- 当前我国思想政治教育正处在困难期和转型期,一个不容忽视和尚未被重视的因素是,思想政治教育者的心理品质状况已经直接影响到我国思想政治教育的实效性。因而,从思想政治教育者智力因素、非智力因素、能力因素等方面,加强思想政治教育者心理品质的关注和研究,对实现我国思想政治教育的目标和要求有着极其重要的理论和实践意义。
- 马越李晓燕
- 关键词：思想政治教育者心理品质
- 基于专题教学的《马克思主义基本原理概论》“分化式”教学研究
- 2019年
- 在"大思政"背景下,《马克思主义基本原理概论》专题化教学关注和解决教与学中存在的问题,是教师提高教学质量的必要环节。教师要认识到教学内容"分化"的必要性、重要性、可能性和现实性,要树立"分化"的意识、提升"分化"能力、强化"分化"效果,遵循"分化式教学"原则和方法以重新整合教学内容,达到整体与个别、普遍与特殊、共性与个性、重点与贯通的有机结合,这是切实有效提升《马克思主义基本原理概论》课程时效性和实效性的有效手段与方法。
- 钱黎勤马越
- 关键词：专题教学教学研究
