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张红

作品数：17 被引量：1H指数：1
供职机构：泗洪县教师进修学校更多>>
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合作作者

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 9篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 6篇教学
  • 3篇语文
  • 3篇数学
  • 3篇课堂
  • 3篇教学片
  • 2篇艺术
  • 2篇语文教学
  • 2篇数学课
  • 2篇数学课堂
  • 2篇文教
  • 2篇灵性
  • 2篇课程
  • 2篇激趣
  • 2篇教师
  • 2篇教学片段
  • 1篇新课程理念
  • 1篇性学
  • 1篇学生主动参与
  • 1篇学生自主学习
  • 1篇学习氛围

机构

  • 6篇泗洪县教师进...
  • 3篇泗洪县教师进...

作者

  • 9篇张红
  • 1篇李闯
  • 1篇陈功
  • 1篇杜小红

传媒

  • 3篇黑龙江教育（...
  • 2篇小学语文教学
  • 2篇小学教学参考...
  • 1篇小学教学参考...
  • 1篇新课程研究（...

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2009
  • 3篇2008
共 17 条 记 录，以下是 1-9
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排序方式：
让孩子们的灵性在“体验”的天空中飞扬
2008年
体验性学习，就是强调学生的参与性和实践性，让学生主动参与知识探索．发现与形成的全过程，通过体验与感受，建构属于自己的认知体系。它是知性合一的学习，是真正属于学习者自己的学习活动。我们在数学教学中，应唤起学生的主体意识，充分激发学生学习的积极性，让他们在亲身体验中学习数学，在“体验”的天空中，智慧挥洒，灵性飞扬。
张红
关键词：灵性学生主动参与体验性学习孩子
小学语文教学中的“激趣”艺术探究被引量：1
2013年
兴趣是最好的老师，在教学过程中，兴趣可有效激发学生学习的主动性及积极性，因此要注重培养与激发学生的学习兴趣，通过调动学生积极性及主动性来提高语文课堂的教学效率。文章分别从提高教师修养、创设问题情境、设置探究式学习活动以及充分利用现代信息技术等四方面阐述了如何在小学语文课堂教学当中激发与培养学生学习兴趣，从而提高语文课堂教学效率。
张红
关键词：小学语文教学
创境激趣,激发口语交际潜能
2010年
口语交际训练课是立足小学语文教学听话、说话训练基础上的一种新课型，是根据现代社会对人的口语交际能力的要求而设置的。因此，教师要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力，让口语交际训练向课外延伸，完成由口语交际知识向口语交际实践的飞跃。口语交际强调双向互动，创设情境是进行口语交际训练的有效方法之一。
张红
关键词：口语交际训练课口语交际能力激趣说话训练现代社会
用“智慧”浸润课堂——特级教师王崧舟“精研文本”的艺术
2010年
《语文课程标准》倡导要“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意地阅读。利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓宽学生的思维空间，提高阅读质量”。那么，语文课堂如何能达到此境界呢？特级教师王崧舟的智慧语文课堂会给我们一些启示。
张红
关键词：特级教师语文课堂《语文课程标准》艺术文本
挥洒智慧 让数学妙趣横生
2008年
新课程理念下的数学学习，应当是学生在教师充满智慧的启迪、引领下，富有个性地学习。数学教学应让学生灵性飞扬，智慧挥洒。
张红
关键词：数学学习新课程理念数学教学灵性
沉着“出招”让学生成为课堂添彩
2012年
数学课堂教学是由许多灵动的生命体组成的动态过程。在这个过程中，师生进行着丰富多彩的实践活动，他们不断分析问题、解决问题，实现着学生个体的全面发展。然而，这个过程有时会产生许多意想不到的生成性教学资源，既有“预料之内”，也有“意料之外”。
陈功张红
关键词：数学课堂教学沉着教学资源生命体生成性
语文教学中要“收”“放”自如——《南辕北辙》教学片断与反思
2009年
“放”是指教师在课堂上放手让学生去探究，去体验，去讨论，教会学生自主学习、主动发展。教师“放”的技巧、水平，直接决定教学质量的高低。但是，有的教师为了体现新课程的理念，营造宽松民主学习氛围，他们只“放”不“收”，步入“放”的误区——“放”之不当，有“放”无“收”。结果被学生牵着鼻子走：学生说到哪，教师就跟到哪；学生汇报什么，教师就教什么。教师没了主见，教学也失去了主次，不能有效地落实教学目标。
张红
关键词：教学片断语文教学学生自主学习学习氛围教学目标
精彩生成,也需冷静面对──《图形的放大与缩小》教学片段与反思
2011年
【片段一】出示例2：先按3：1的比画出长方形放大后的图形，再按1：2的比画出长方形缩小后的图形。放大后的图形长、宽各是几格？缩小后的图形呢？（学生画图。）
李闯张红
关键词：教学片段冷静画图
学生“出彩”课堂“精彩”——“100以内数的认识”教学片段与反思
2008年
片段:师:现在小朋友们拿出小棒,用小棒表示45。(每个学生只有20根小棒,学生中一阵骚动。教师观察学生,期待着能有一些学生合作完成任务,终于有两组同学这样做了。)生:老师我的小棒不够呀!(几个学生附和。)师:真的哦,老师忘记了,那怎么办?
张红杜小红
关键词：听课教师数学课堂合作伙伴
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