吴强
- 作品数：27 被引量：11H指数：1
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- 凸显核心功能 聚焦关键能力 靶向学科素养---2022年高考全国乙卷物理试题评析
- 2022年
- 2022年高考全国乙卷命题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,引导实现德智体美劳全面发展的育人目标,全面落实高考评价体系要求,凸显“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能,依据高校人才选拔要求和«普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)»,优化试题呈现方式,聚焦关键能力,靶向学科素养,加强教考衔接,积极引导减少死记硬背和“机械刷题”现象,服务“双减”政策落地,助力核心素养提升.
- 吴强宋绪爱
- 关键词：学科素养引导教学立德树人育人目标试题评析
- 浅谈2017年高考对物理《选修3-5》的考查及备考策略
- 2017年
- 2016年10月初，教育部考试中心下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》，公布了高考各学科考试大纲修订内容，物理将《选修3-5》的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答．本文对比分析近几年的高考物理试题，探析命题规律，以期对2017年高考备考有所助益．
- 吴强张伟杰
- 关键词：高考物理试题普通高考备考策略选修考试大纲选考模块
- 柱体模型及其应用
- 2014年
- 柱体模型是一种重要的物理模型，即在问题解决中选取某一微小“对象”或“过程”，建立一个像圆柱体那样的管道进行问题的分析和研究。柱体模型在物理教学中有重要的应用，建模法也是高考物理考查的一种问题解决方法。
- 吴强
- 关键词：建模法
- 电磁感应中的单棒模型及其应用被引量：1
- 2021年
- 建构模型是科学研究的基本方法之一,模型在高中物理教学中有着广泛的应用,整个物理理论体系是在许多模型的基础上建立起来的.《普通高中物理课程标准》(2017年版2020年修订)在教学建议中指出,"发展学生的科学思维能力是重要的教学目标之一.建构模型是一种重要的科学思维方式,教师在教学中要让学生体会建构物理模型的思维方法,理解物理模型的适用条件,能通过建构物理模型来研究实际问题.教师引导学生经历物理概念的建构过程和物理规律的形成过程,是发展科学思维的重要途径.
- 吴强侯衍莉
- 关键词：科学思维方式物理规律电磁感应科学思维能力教师引导教学建议
- 2020年普通高等学校招生全国统一考试模拟试卷理科综合(全国卷Ⅰ(2))
- 2020年
- 吴强汤伟鞠海峰
- 例析测量电表内阻的几种方法(上)
- 2016年
- 在高考物理命题中，实验一般占到总分的13．6％，而电学实验一般占到总分的8．18％，可见电学实验是历年高考考查的重点和热点．笔者研究了近几年新课标全国卷试题，发现每个电学实验都用到电表，而电表的内阻又是实验误差的主要来源，命题者青睐于考查非考纲内的实验，
- 吴强毛慧颖
- 关键词：电表内阻电学实验例析物理命题
- 例谈2015年高考对轻弹簧模型的考查被引量：1
- 2015年
- 有关弹簧的题目在高考中几乎年年出现，弹簧弹力是变力，涉及受力分析、静平衡、运动分析、力的瞬时变化、加速度的瞬时变化、变力做功、变力的冲量，以及关联物的速度、动能、动量的状态变化等。这类试题能较好地考查考生的理解、推理和分析综合能力以及建立物理模型和分析物理过程的能力。近几年来，一直备受命题者的青睐，为考生较好掌握该类试题的分析方法，下面以2015年高考试题为例，谈谈该类试题的处理方法，以期对2016年的备考有所助益。
- 吴强刘晓红
- 关键词：高考试题变力做功弹簧弹力受力分析物理过程
- 赏析2016年全国高考理综(物理)部分试题的一题多解(中)
- 2017年
- 例6（全国卷I-25）如图9，一轻弹簧原长为2R，其一端固定在倾角为37°的固定直轨道AC的底端A处，另一端位于直轨道上B处，弹簧处于自然状态．直轨道与一半径为5R／6的光滑圆弧轨道相切于C点。
- 吴强
- 关键词：一题多解全国高考试题赏析轻弹簧
- 赏析2016年全国高考理综(物理)部分试题的一题多解(上)
- 2017年
- 2016年全国高考理综（物理）试卷平稳、朴素,没有偏题、怪题,立足基础知识考查全面,突出了基础性和综合性,突出经典模型与实际,考查科学方法与学科能力,同时突出了对核心素养的考查（见表1：2016年全国高考理综（物理）卷Ⅰ题型、考点、要求对照表）.试卷进一步深化考试内容改革,以＂立德树人＂为核心,加强社会主义核心价值观、依法治国、
- 吴强
- 关键词：全国高考一题多解试题赏析考试内容改革
- 源于STS的2014年高考物理试题情境分析被引量：1
- 2015年
- 高考试题突出理论联系实际,与生产、生活和科技联系是新课标考试大纲的要求,也体现了新课程的课程标准和基本理念,是近年来新课标高考命题的热点.这种类型题多以当今社会热点和最新科技动态为立意背景,在题干中给出解题所需新知识、新情境、新方法等新信息.它要求独立完成现场学习、接受新信息、将信息进行有效提炼、联想、类比等处理,并与原有知识衔接,进而迁移建模,解决问题.
- 吴强
- 关键词：高考物理试题STS课程标准高考试题考试大纲
