徐华
- 作品数：11 被引量：5H指数：1
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- 浅谈小学高年级合唱教学设计优化策略
- 2016年
- 小学高年级音乐合唱教学设计需要全面优化,精心设计合唱教学环节、精选合唱伴奏方式、介入合唱竞赛机制等能够激活合唱教学气氛,提升学生参与合唱学习的主动性,促使学生合唱意识和技能的大幅度提升,全面塑造学生音乐素质。
- 徐华
- 关键词：小学音乐高年级合唱
- 对音乐教学中学科综合的思考
- 2012年
- 在音乐课中合理实施学科综合，有利于学生更好地理解作品的内涵，有利于开拓学生的视野，有利于学生全面素质的提高。在实际教学中，我们也发现了一些值得思考的现象。下面，我就以课例来具体说明。课例：笔者听过的一节唱歌课，课题是《金孔雀，轻轻跳》，这是一首有着浓郁傣族风情的歌曲，教师从提问有关民族的话题开始导人，在接下来的十五分钟里，师生通过观看视频、图片等方式对泼水节、傣家的建筑，包括傣族的大象都作了一定程度的探讨和研究，有点像一节有关傣族的地理课，而不像音乐课。简单演唱歌曲之后，便开始教学傣族的孔雀舞，从基本步伐到手位，再到孔雀舞的三道弯造型，教师教得非常细致，专业，
- 徐华
- 关键词：学科综合音乐教学实际教学音乐课地理课傣族
- 浅谈小学音乐教学中的情感体验被引量：1
- 2013年
- 音乐是最富情感的艺术,也是审美教育的重要途径之一。"音乐艺术对人的意义不只是给人们的精神生活提供美的享受,还直接参与改造人的审美结构,提高人的审美能力,激活人的审美自觉。"音乐有着丰富的情感,人类的情感是最丰富的,二者不谋而合,因此可以通过音乐教学中的情感体验,使小学生更广、更深、更自然地接受音乐艺术的教育和培养。通过情感教学,教师可以激发。
- 徐华
- 关键词：小学音乐教学情感教学审美结构童年生活情感投入情感需要
- 浅谈音乐教学中的拓展教学误区
- 2012年
- 纵观现在的公开课，适度地对音乐课教学内容进行有效拓展是我们教学中应该提倡的，但是前提必须是教师要钻研好教材。抓住音乐要素，善于发现音乐与相关文化之间的内在联系。只有这样的拓展教学设计才能加深学生对音乐的理解，才能更有效地为达成教学目标服务。那么，什么时候需要拓展，怎样的拓展才是有效的呢？以下本人就教学实践中遇到的一些问题和现象进行剖析与思考。
- 徐华
- 关键词：音乐教学教学误区教学内容音乐要素教学目标公开课
- 浅谈如何在音乐教学中培养学生的创造能力
- 2012年
- 要培养学生的创造能力就必须有创造性的教学方法．构建创造性的音乐教学．这样才能激活学生的创造性思维。那么。如何培养学生的创造能力呢？
- 徐华
- 关键词：音乐教学创造性思维教学方法
- 提升音准水平 尽享合唱之美
- 2017年
- 班级合唱教学对儿童的协调能力、合作能力、集体意识及音乐素养的提升有着重要的价值和意义,但在实际教学中,音准问题成了很多教师最为头疼的事。音准是合唱的生命,音准不好会严重地影响合唱的质量和美感。本文从四个方面来阐述如何有效提升班级合唱的音准水平。
- 徐华
- 关键词：班级合唱音准
- 音乐教师试讲五字诀——“全、顺、准、真、美”
- 2016年
- 当前试讲不但成为教师招考中的一种最常见的考核方式,而且也是教师业务比赛和现场观摩中经常采用的方式.由此可见,教师试讲能力的优劣,对于教师的发展和成长起着至关重要的作用.那么什么是试讲呢？试讲一般是指教师在规定的时间内,面对评委或同行,通过口语、肢体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的模拟真实课堂的一种教学形式（中间的练习部分可点到即止）.
- 徐华
- 关键词：音乐教师试讲教师业务教学形式教学技能肢体语言
- 让音乐常态课焕发精彩
- 2019年
- 音乐常态课就是实事求是的、按照学校课表执教的、日常的音乐课。常态课对于学生的成长最为重要,也是教师磨炼教学技能、提升自我素养、实现专业成长的主阵地。笔者结合自身多年的教学实践,从精心备课、认真上课、及时反思三个方面入手,论述了上好音乐常态课的想法和做法。只要我们怀着一颗真诚好学的心,勤于磨炼,善于思考,就一定会让我们的常态课焕发出别样的精彩。
- 徐华
- 关键词：音乐常态课
- 浅谈唱歌教学中的拓展教学被引量：1
- 2012年
- 现代社会音乐教学领域与内容的不断丰富和拓展是国际音乐教育发展的趋势，学校音乐教育传统的“照本宣科”已经不能满足新时代下的音乐教学，因此音乐教师要在音乐教学中努力创设拓展学生艺术能力，拓展音乐教学过程，拓展音乐学习空间，拓展广阔的自主创新的音乐学习环境。
- 徐华
- 关键词：唱歌教学社会音乐教学领域教育传统艺术能力
