李建新
- 作品数：17 被引量：12H指数：2
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- 高中生数学学习能力差异的实践思考
- 2019年
- 刚刚升入高中的学生往往会觉得数学学习难度很大,很多学生在数学学习上总存在着上课能听懂但考试考不好的现象.初中数学知识的难度和容量相对来说都不大,因此,初中数学教师往往因为教学内容的难度低、容量小而采取重复讲解的方式,学生经过大量的重复练习之后往往会取得较为理想的成绩,但高中数学教学内容存在容量大、难度高的显著特点,学生在有限的学习时间内往往无法对知识的重难点形成较好的理解,“听得懂、做不对”的现象也会随之产生.笔者认为,让学生获得有意义的练习并能从练习中产生正确的领悟是至关重要的,因此,高中数学教师应着眼于“练”“悟”并进行有的放矢的教学,才能令学生获得“举一反三”的领悟.
- 李建新
- 关键词：数学学习高中生数学知识数学教师高中数学
- 立足课堂 追求实效——高三数学二轮复习策略
- 2015年
- 学生在一轮复习后基本掌握了高中数学的基本知识,并初步形成了知识体系,积累了比较丰富的解题经验.那么第二轮复习主要做什么呢？关键是看高考考什么,怎么考,考到什么程度,目前学生处于什么水平,学生目前的水平离高考的要求还有多大差距？
- 李建新
- 关键词：复习策略摸底考试备课组应试能力
- 如何培养高中生的发散性思维和聚合性思维
- 2019年
- 提升学生的数学水平必须着眼于学生思维水平的提升,因此,教师在数学这场思维盛宴的教学中应关注学生对数学思维方法的掌握,使学生能够在灵活运用数学思维方法的同时获得发散性思维与聚合性思维的锻炼与发展.对于教师来说,开启学生的创造之门是教师不可推卸的职责,不断提升学生的科学素养才能为民族振兴打下坚实的基础.
- 李建新
- 关键词：发散性思维数学思维方法高中生教师
- 高中数学差异化教学下的合作探究活动开展策略被引量：2
- 2018年
- 合作探究活动能够培养学生的探究意识,提高学生的综合能力,因此备受一线的教师喜爱。但是,从当前高中数学课堂的教学反馈中,我们能够看到,部分数学教师不能有效地使用合作探究活动提高学生的探究和合作能力,造成合作探究教学方法使用低效的现象。基于此,笔者提出根据学情分析学生、教学目标的差异化设计、活动评语的差异化设计等差异化高中数学课堂中开展合作探究活动的策略,希望能够为其他一线的数学教师在进行合作探究设计时,提供一些帮助。
- 李建新
- 关键词：高中数学评语
- 应用导数研究函数的“曲切转化”策略
- 2020年
- 导数的引入源于"局部以直代曲"的辨证思想,是近代技术文明产生的关键事件之一."割线斜率逼近切线斜率"是"以直代曲"的数量化的具体表现,从而产生了导数的几何意义--函数 y=f(x)在x=x0处的导数f′(x0)即为曲线 y=f(x)在点P(x0,f(x0))处的切线的斜率.
- 李建新
- 关键词：辨证思想
- 落霞与孤鹜齐飞——由2013年江苏高考数列题“标准答案”说开去
- 2014年
- 新课程改革将《推理证明》独立成章，不仅要求学生能利用归纳推理、类比推理和演绎推理进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发现中的作用，体会演绎推理的重要性，而且要求学生了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异．但在实际教学中常常只关注两者的差异而忽略两者之间的联系，
- 李建新
- 关键词：数列题高考合情推理新课程改革
- “三角函数”复习方法大透视被引量：1
- 2013年
- 三角函数一直都是高考的重要内容,考查形式也比较多样,常常会以大题的形式出现,因此,教师在复习时要对这部分内容高度重视,全方位地扫除复习盲点,提高复习的效果,争取把这部分的分数都拿下.本文结合近年的一些高考真题,根据数学教学的实际情况,谈谈在三角函数的复习中,如何有效复习.
- 李建新
- 关键词：高中数学三角函数专题复习复习方法
- 两函数公切线问题在高考中的应用被引量：6
- 2017年
- 函数图像的切线问题/直是高考重点考查的内容,而近几年慢慢演化到了两个函数图像的公切线问题.这类问题求解方法是/致的,主要步骤是：设出切点,利用切点处的导数即为切线的斜率,利用切点在切线上和曲线上联立方程组求解.下面笔者结合近几年的教学实践谈谈两函数图像的公切线问题在高考中的应用.
- 李建新
- 关键词：切线问题函数图像高考方程组
- 高考数学复习教学的应对策略研究被引量：2
- 2016年
- 关于复习,商务印书馆出版的《现代汉语学习词典》给出的解释是：学生再次学习已经讲授的功课,使巩固.结合数学学科的特点而审视上述解释,可以明晰高考数学复习的基本追求应该是：帮助学生在再学习的过程中重构并完善其知识网络和方法体系。
- 李建新
- 关键词：数学复习教学高考知识网络再学习
- 例析提升学生数学学习能力的有效途径
- 2023年
- 提升学生的关键能力与核心素养的本质就是全面提升数学教与学的效益,更确切地说,就是提升高中生在学习数学过程中对数学知识的理解能力,以及学生的思维能力、分析能力、解决问题的能力等学习数学过程中所需要具备的能力.
- 李建新
- 关键词：数学学习能力高中生
