张灵丽
- 作品数：26 被引量：34H指数：4
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- 通过课堂对话促进学生积极思维
- 2021年
- 从课堂师生对话的角度,对初中化学课堂的提问和理答进行探究,通过有效的提问和理答来促进学生的思维,提升学生的思维品质,培养学生的核心素养。
- 张灵丽
- 关键词：师生对话提问
- 泛在化实验空间的教学实践探索
- 2025年
- 基于2024年沪教版新教材强调素养导向、强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教的指导思想,本文探讨了基于泛在化实验空间化学实验教学在初二化学启蒙课、初三化学特长生的课间实验及学困生的家庭实验中的实施案例,旨在为化学教学改革提供参考范例与经验借鉴,促进学生化学学科核心素养的全面发展。
- 张灵丽
- 关键词：教学实践化学教学
- 基于核心素养的创新式教学探究——化学式计算教学案例被引量：1
- 2018年
- 从一杯水引入,建构实物模型,以解决生活中的实际问题为导向,开展化学式计算教学,课堂上引导学生从宏观到微观,再从微观到宏观分析、想象、类比,实现自我突破,用计算数据解决生活中的实际问题.相对湿度传感器的应用,将计算、实验、数据、宏观物质和微观粒子深度融合.
- 张灵丽
- 关键词：情境设计
- 浅谈基于真实操作情境下的实验设计原则被引量：1
- 2019年
- 以初中化学教学中遇到的实验案例为切入点,从实验设计的科学性、安全性、可行性和简约性原则出发,指出一些实验设计在实际操作中存在的问题,给出切实有效的实验设计方案,去除纸上谈兵的伪实验设计,切实发挥实验在教学中的重要作用。
- 张灵丽黄丹
- 关键词：安全性可行性
- 跨学科融合视角下的教学实践——航天航空材料被引量：3
- 2023年
- 基于跨学科实践活动的理念,以“设计并画出一架飞机或飞船”为真实情境,探讨航空航天的结构材料、功能材料以及畅想航天航空材料的发展方向,在问题解决中综合物理、化学、生物、信息技术、工程及跨学科知识,促进学生多角度分析问题,发展学生的系统思维能力和创新能力,引导学生关注我国航天航空事业,树立科技强国的责任意识,促进核心素养的融合发展。
- 张灵丽
- 关键词：学科融合教学设计社会责任
- 利用生活情境开展化学教学——以“空气中氧气含量的测定”教学为例被引量：2
- 2019年
- 通过利用铁锈蚀这一生活情境,可以以空气中氧气含量的测定为主线,设计趣味实验、改进实验,引领学生观察实验现象,思考现象变化背后蕴含的化学原理,感知化学的研究方法和思路,带领初学者开启化学之门。
- 裴锐张灵丽
- 关键词：氧气含量测定
- 美哉,沅陵
- 2011年
- 大河水浪浪推浪，巍峨之川川对川。凤凰山头凤鸣塔，沅水桥底卧彩虹。
- 张灵丽
- 关键词：语文读物初中作文作文素材
- 巧用感温卡的演示实验创意
- 2017年
- 在初中实验教学中,引进推广感温卡和温度传感器,从感温卡颜色的变化,从温度传感器显示温度变化曲线,让学生亲自触感到化学中的热量变化.
- 张灵丽黄丹倪江红钱吉孙彬彬
- 关键词：温度传感器
- 形式多样的金属习题课课堂
- 2015年
- 作者通过创新实验、对比实验、趣味实验和幽默诙谐的类比讲解等多种形式，带领学生深入浅出，化难为易，生动有趣地上好每一节习题课，呈现了精彩高效的习题课课堂。
- 张灵丽
- 关键词：趣味实验
- 以探究实验启蒙平衡观的教学实践--以溶解和结晶为例
- 2022年
- 在初中溶解和结晶的教学中,以问题情境引入,让学生亲自参与、设计实验探究活动,对学生进行平衡观的启蒙教学,使学生初步建立平衡观;通过晶体制作的拓展实验,实现动态平衡的可视化,使学生从根本上理解溶解和结晶的实质,为后续化学平衡的学习做铺垫和衔接。
- 张灵丽
- 关键词：启蒙
