杨建英
- 作品数：5 被引量：0H指数：0
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- 一路有“乐”
- 2011年
- 我们不能让"三乐"教育仅仅停留在让儿童拥有健康的心态、快乐的情感、阳光的表情等这些外在表现上,也不能只关注当前的目标。作为教育理念,"三乐"教育的核心价值是一种幸福教育,它的最终目标是培养幸福的儿童,为儿童一生的幸福奠定基础。因此,"三乐"教育不仅仅追求外在的快乐,更重要的是培养儿童稳定的、深层的幸福观,培养正确的人生观与价值观,让儿童充满阳光,充满幸福,一路有"乐"。
- 杨建英杨孝如
- 关键词：教育理念幸福教育儿童幸福观
- 校园文化的力量
- 2009年
- 曾几何时，我们在浮躁与急进中丢失了沉静与从容，将学校的优秀仅仅归属于办学条件的改善和办学质量的数字曲线，而忽略了学校特有的文化质感。如今，我们在教育改革的阵痛和寻找学校历史的过程中开始认识到：
- 杨建英
- 关键词：校园文化学校历史办学质量办学条件教育改革
- 培养生成意识 关注学生生命成长
- 2007年
- 精彩的教学呼唤教师的生成意识。生成意识的培养,既来源于教师对学生生命个体成长的认可与关怀,也来源于教师动态课程观念的建立。它可以通过教师在教学中的充分预设来有效达成。
- 杨建英
- 关键词：生命课程意识预设
- 浅议儿童视域下的语文课程观
- 2012年
- 一、现状语文课程"应致力于学生语文素养的形成与发展",语文教师的心中要有课程,要用课程的意识引导教学行为,落实语文教学的真正目的。但是现状是学生的语文能力令人担忧,他们会造句,却不会表达;能找出文章中的好词好句,却不会前后联系体会好在哪里;能发现文章的思想情操,却不能情随辞动、感同身受……例如。
- 杨建英
- 关键词：思想情操解读文本分角色朗读语言实践阅读文本
