李玲玲
- 作品数：14 被引量：14H指数：3
- 供职机构：四川幼儿师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：四川省教育厅科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学艺术建筑科学更多>>
- 家园合作解读幼儿绘画的方法被引量：3
- 2015年
- 绘画是幼儿认识世界的一种表达方式,绘画的过程和内容是幼儿表达自我情绪、情感的精神需要。家庭和幼儿园是幼儿成长的主要场所,充分发挥家庭和幼儿园(以下简称"家园")各自的教育优势,以家园合作的方式解读幼儿绘画,能更好地促进幼儿健康发展。
- 李玲玲
- 关键词：家园合作幼儿绘画
- 农村幼儿园自制玩教具的困惑与对策研究
- 2014年
- 农村幼儿园由于地处偏僻、资金缺乏、教师专业能力欠缺，自制玩教具极度匮乏。笔者在各级各类农村幼儿教师玩教具培训、当地农村幼儿园培训实践中，总结出符合农村幼儿园自制玩教具的理论基础、材料的特点和选择、手工技能，以改善当地农村幼儿园自制玩教具的现状。
- 李玲玲
- 关键词：农村
- 论中国传统色的文化内涵及美育价值
- 2023年
- 在数千年的历史发展和积淀中,“五色观”彰显着儒家的礼仪观念,老庄思想的“素净为贵”在墨分五彩的水墨画中得到体现,民间艺术中丰富的间色系统表现了民众对美好生活的追求。中国传统色体现出丰富的文化内涵和深厚的人文底蕴,在现代社会具有重要的美育价值。
- 李玲玲
- 关键词：美育
- 基于培训的农村幼儿教师“创意手工”实践研究
- 2014年
- 为提升农村幼儿教师在手工活动中的创意能力,丰富幼儿园创意手工活动的形式,促进幼儿创意思维的培养,笔者在四川绵阳地区的5所农村幼儿园开展了幼儿教师"创意手工"的培训实践,设置了幼儿园创意手工活动的研讨课,取得了较好的实践效果。
- 李玲玲
- 关键词：农村幼儿教师
- 幼儿园自制玩教具现状的调查分析被引量：1
- 2012年
- 幼儿园自制玩教具是保障幼儿游戏的前提条件，对促进幼儿教师的专业发展也具有独特价值。笔者通过调查发展，幼儿园自制玩教具存在自制玩教具过少、功能单一、玩具成为看具、幼儿教师制作创意缺乏等问题，文章提出一些改进策略：丰富半成品材料、自然材料，提高幼儿教师制作的主动性、支持教师合作自制玩教具。
- 李玲玲
- 关键词：自制玩教具
- 乡村幼儿教师色彩教学知识(PCK)教学培训研究
- 2024年
- 色彩是视觉的第一位,是人类 视觉的重要元素。幼儿园的环境创 设、游戏材料以及幼儿的美术作品 等,第一视觉造型要素便是色彩。 2020 年,国务院办公厅颁布的《乡 村教师支持计划(2015—2020 年)》 中提及“发展乡村教育,教师是关 键,必须把乡村教师队伍建设摆在 优先发展的战略地位”。《国务院 关于当前发展学前教育的若干意见》 更明确强调“努力扩大农村学前教 育资源”。因此,乡村幼儿教师色 彩教学知识(PCK)的内容需要进 一步厘清,培训的形式需要贴近乡 村幼儿教师的真实需求,切实助力 乡村幼儿教师的专业能力成长。
- 李玲玲
- 幼儿教师学科教学知识(PCK)研究文献综述---以色彩学科为例
- 2022年
- 为了促进幼儿教师发展,文章以色彩学科为例,从学科教学知识(PCK)、幼儿颜色认知能力、色彩学科知识、色彩学科教学知识四个方面对幼儿教师学科教学知识(PCK)研究文献进行了综述。
- 李玲玲
- 关键词：幼儿教师
- 农村幼儿园“转岗教师”自制玩教具的培训实践被引量：1
- 2013年
- 幼儿园自制玩教具是保障幼儿游戏的前提条件。目前幼儿园自制玩教具水平城乡差异显著,农村幼儿园"转岗教师"重教学、轻游戏的现象显著。文章旨在提升"转岗教师"自制玩教具水平,避免"小学化"倾向,从而促进"转岗教师"的专业发展。
- 李玲玲秦莉
- 关键词：转岗教师自制玩教具
- 幼儿色彩活动核心经验内涵及指导策略
- 2022年
- 色彩与人们的生活息息相关,色彩活动可促进幼儿的认知能力发展。针对幼儿园色彩教学活动的现状与存在的问题,本文从以下两个方面提出建议:一、色彩核心经验:教师需持续学习色彩理论知识,运用常见色彩工具进行色彩创作,体验色彩作品蕴含的内容和情感,指导幼儿在色彩活动中学习色彩核心经验;二、色彩活动指导策略:教师应创设生活化、游戏化、情境化的色彩活动,在游戏情境中指导幼儿进行色彩活动,为幼儿构建色彩美的世界。
- 李玲玲
- 象形文字融入幼儿美术课程的实践研究被引量：1
- 2020年
- 象形文字具有图画性、形象性的特点,与绘画同源。幼儿的思维以形象思维为主。美术活动具有视觉性、形象性的特点,在幼儿美术课程的主题活动中,幼儿通过亲手操作有趣的美术工具、材料,不仅能够学习美术语言,而且能够激发学习象形文字、传统文化的兴趣。
- 李玲玲
- 关键词：象形文字主题活动
