郑圆圆
- 作品数：8 被引量：6H指数：2
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- 盲人地图“渐进式”读图能力训练
- 2014年
- 地图是地理学的"第二语言",地图学习在地理教学中占有举足轻重的地位。培养学生的地图技能,是中学地理教学中极为重要的一项任务。盲人地图是根据盲人或弱视者需要而设计的一种特殊地图,它通过凸起的符号显示所要表示的地图内容[1],是盲人地理教学的主体部分。指导盲生了解并学习盲人地图具有重要意义。随着计算机技术、特殊印刷设备以及多媒体应用技术的发展。
- 郑圆圆王静爱邢晓明
- 关键词：读图能力地图分析地图内容面状符号记忆法
- 高中地理翻转课堂教学模式下的“项链式”教学法实践被引量：2
- 2016年
- 翻转课堂教学模式依托信息技术,注重教学流程各环节中学生的参与性、个性化学习,转变师生间传统的＂教＂与＂学＂的关系,该模式已在很多学科领域得到实践并推广。＂项链式＂教学法与翻转课堂优势互补,重在引导学生、设置情境,整合教学内容设计、教学过程组织与学生活动设置等各环节,实现高中地理知识体系的高效构建。
- 郑圆圆
- 关键词：教学法高中地理
- 高中地理野外实践活动的教学探究
- 2021年
- 高中地理教学突出强调区域性和实践性,其中野外实践活动尤其注重培养学生地理实践能力。本文在深入探讨地理野外实践活动教学意义及实施方法的基础上,依托具体野外教学实践,从前期安排、野外实践、评价指标和活动成果等四个方面,阐述如何合理有效地组织实践活动;同时就提升地理野外实践教学活动水平提出合理建议。
- 陈群鹰郑圆圆
- 关键词：高中地理实践教学野外活动教学策略
- 地理方位判断的结构式教学探讨
- 2014年
- 一、引言
高中地理学科内容当中．地理方位判断是学习过程中的障碍之一。由于初中阶段地理学习要求较低，学生地理基础知识普遍薄弱，同时读图能力、空间思维和判断能力也较差．使得在学习该部分内容的过程中存在着较多难题。
- 郑圆圆
- 关键词：地理学科教学地理学习读图能力
- 基于概念与问题深度融合的高中乡土地理研学探究被引量：3
- 2021年
- 高中地理教学突出强调区域性和实践性,其中研学活动尤其注重培养学生的地理实践力。乡土地理教学内容的开发能够充分发挥地方性优势,实现地理教学走向生活化和实践化。本文依托安庆地区丰富的乡土地理资源,融合地理概念教学和问题探究式教学,分别从“教师引导式”和“学生自主式”两大视角,探究研学活动内容、活动实施、活动评价等各方面,实现乡土地理研学规范化、高效化。同时,针对研学实践过程进行反思探讨,进一步优化乡土研学设计。
- 陈群鹰郑圆圆
- 关键词：乡土地理野外实践概念教学问题式教学
- 试谈盲人地图编制中的变量转换
- 2015年
- 盲人地图的研究中,最基础、最核心的问题是如何实现明眼地图的非视觉转换。在梳理地图编制中各知觉变量种类及表示方法的基础上,实现视觉变量向触觉变量的转换,包括盲人地图符号、图形感受与图形内容的变量转换,能够为盲人地图编制提供新思路,指导盲人普通地图和专题地图的制图实践,有效提升盲校地理教学质量。
- 郑圆圆王静爱
- 关键词：盲人地图地图编制地理教学
- 创新团学组织工作机制 合力培育新时代新学生
- 2018年
- 团学组织在育人工作中承担着重要职能。但是从当前的实践来看。很多学校对团学组织的重视程度较低，团学组织活动形式和内容单一。缺乏创新和生命力：学校育人工作也往往忽视团学组织的基础性和源头性作用。学生主体性未得到充分彰显,全方位育人理念也没有得到有效落实。
- 陈文贞舒兴庆陈垚郑圆圆
- 关键词：组织工作机制新学生团学组织育人工作
- 高中地理课后作业“不解答模式”的实践被引量：1
- 2019年
- 除地理课堂教学外,达成地理教学目标有很多途径,课后作业也是重要的教学环节之一。通过大量的题目训练来巩固基本地理知识,以及形成相应的地理学科思维。当学生在该环节提出各种问题时,作为"师者"需要通过适当引导以实现真正有效的"解惑",而不是直接解答。本文将学生问题归纳总结为五类情况,并给出具体有效的教学应对策略,以真正实现学生在学习过程中的主体地位。
- 郑圆圆
- 关键词：高中地理教学目标课后作业教学策略
