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朱国荣

作品数：22 被引量：5H指数：1
供职机构：嘉兴市教育研究院更多>>
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合作作者

文献类型

  • 18篇中文期刊文章

领域

  • 18篇文化科学
  • 1篇矿业工程
  • 1篇理学

主题

  • 14篇教学
  • 12篇数学
  • 6篇数学教学
  • 4篇实验教材
  • 4篇小学数学
  • 4篇教师
  • 3篇课程
  • 3篇教学目标
  • 3篇教学实践
  • 2篇思维
  • 2篇教学实践与思...
  • 2篇教学反思
  • 1篇淡化
  • 1篇东南西北
  • 1篇形式主义
  • 1篇学案
  • 1篇学生会
  • 1篇学生活化
  • 1篇学说
  • 1篇演进

机构

  • 18篇嘉兴市教育研...
  • 1篇嘉兴市实验小...

作者

  • 18篇朱国荣
  • 1篇朱新强

传媒

  • 6篇小学数学教师
  • 3篇中小学数学（...
  • 3篇小学教学（数...
  • 2篇教学月刊（小...
  • 2篇教学月刊（小...
  • 1篇小学教学参考...
  • 1篇小学语文

年份

  • 5篇2007
  • 3篇2006
  • 7篇2005
  • 3篇2004
共 22 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
新课程，教师需要“充电”——连续六次摸到白球后的思考
2005年
在一个不透明的盒子中，放入一个白球、一个黄球，任意摸一次，结果会怎样?这是我在执教“可能性”一课时所提出的问题。
朱国荣邱正平
关键词：教师需要充电
射线就是射出去的线吗——对数学教学生活化的思考
2004年
在不久前的一次教学比武活动中，笔者连续听了12节课，教学内容都是“射线和角”（浙教版第八册）。在学生初步认识了射线后，几乎所有的教师都安排了让学生联系生活举例的教学环节。目的是让学生从中感悟数学概念与现实生活的紧密联系，加深对射线的认识。但教师是否具有在生活化中凸现学生数学思考的意识．教学效果截然不同。我们来看两位教师不同的教学处理。
朱国荣
关键词：数学教学射线生活化
先后有别——对一次教学反馈的思考
2005年
不久前，我到一所镇中心小学听课。执教者是一位青年教师，教学内容是“6和7的组成”(人教版实验教材一年级上册)。听课过程中，一次教学反馈的组织引发了我的思考。
朱国荣
关键词：教学反馈数学教学教学内容
能用5／6表示吗？——“警惕数学教学中的形式主义”例谈
2004年
形式要为内容服务，这句话不难理解，老师们也肯定赞同。但在教学实践过程中，“过分追求形式而忽视实质，让内容为形式服务”的本末倒置现象却屡见不鲜。因此，曹培英老师在《警惕数学教学巾的形式主义》(见《小学数学教师》2003年第4期)一文中指出，要防止“将非数学的东西当作数学来教”的现象。本文拟通过对“真分数、假分数和带分数”一课教后一场争论的描述和反思，谈谈笔者对“警惕数学教学中的形式主义”的认识和看法。
朱国荣
关键词：形式主义数学教学教学情境教学案例教学反思
山水之悟——我的数学教学观的演进
2006年
朱国荣
关键词：教学目标数学教学观课程改革生命活力
有效提升学生对分数概念的理解——“分数的意义”教学新思考
2007年
在小学数学中．分数主要以两种形式出现：一是作为有理数出现的一种数．它能和其他的数一样参与运算；二是以比的形式出现的数。后者是小学分数教学的重点，这其中最重要的是真分数，它代表一个事物或一个整体的一部分。
朱国荣邱正平
关键词：分数教学数概念小学数学有理数真分数
教学组织形式的创新应讲求实效
2006年
新课程课堂教学十分注重三维目标的有机整合，在强调知识技能教学的同时。关注过程方法和情感体验。在这一教学理念的指导下。一些传统、呆板的教学组织形式正悄然发生变化。一方面，这较好地激发了学生数学学习的热情，有利于情感、态度与价值观的培养。但另一方面，一些教师一味追求教学组织形式的新颖．忽视了知识技能目标的有效落实。下面结合近期随堂听课中的一个教学案例，就教学组织形式的实效性问题，谈一些想法。
朱国荣
关键词：教学组织形式情感体验数学
生成性学习材料的反馈策略
2006年
在小学数学课堂教学中,有些学习材料是由教师直接提供的,而有些则是教学过程中即时生成的。实践中,面对即时生成的材料,不少教师尚未掌握必要的反馈策略,在选择与使用时常常会出现偏差,并因而影响教学目标的有效达成。本文拟在分析生成性学习材料基本特征的基础上,结合实践中的典型案例,提出生成性学习材料的反馈策略。
朱国荣
关键词：生成性教师学生会教学目标实际教学
唯有挑战,才能深刻——“三角形的三边关系”教学实践与思考
2007年
朱国荣
关键词：教学实践小学数学教学数学知识
关注学生数学思维水平的提升——也谈“百羊图”的教学
2005年
《中小学数学》(小学版)2004年第12期刊登了甘肃陈老师撰写的《“百羊图”的教学与反思》一文(以下简称“陈文”)。对文中的主要观点。笔者不敢苟同，并感到这样的观点可能会给新课程教学实践带来负面影响。因此，特撰此文，和老师们讨论。
朱国荣
关键词：思维水平中小学数学教学实践老师
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