方明
- 作品数：20 被引量：2H指数：1
- 供职机构：海门市四甲中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 县域实施“阶梯阅读”如何实现有效发展——基于江苏省H市高中阶段“阶梯阅读”的调查与分析被引量：1
- 2018年
- 通过对江苏省H市高中语文"阶梯阅读"方案实施情况的调查,发现阅读数量、质量、内化以及指导等方面存在着较大的差异。深入问题的本质得知教育管理失位与功利心驱使是问题所在的关键,针对这种现状建议通过转变教育观念,摒弃功利驱使、优化培训考核,提升教师能力、注重阶梯呈现,夯实阅读基础、师生共同阅读,形成阅读自觉等手段来实现县域实施"阶梯阅读"的有效发展。
- 方明
- 关键词：高中语文县域
- 班主任工作的“三心”“二意”
- 2018年
- 班级是一个特殊的集体,作为这个集体的组织者、管理者,班主任要给这个集体注入灵魂,做到＂三心＂＂二意＂。
一、细心是前提
要想做一个好的班主任,必须学会细心观察学生的一言一行、一举一动。因为养成习惯就像孩子学走路一样,刚开始的时候,孩子不可能自己站起来，只能在父母的搀扶下，慢慢地用脚着地，渐渐地孩子自己也就可以往前挪动了。
- 方明
- 关键词：班主任工作养成习惯组织者细心班级
- 《〈物种起源〉绪论》应该如何教
- 2018年
- 《（物种起源）绪论》是苏教版必修五第一专题“科学之光”中的第一篇文章。从编者安排的位置来看，应该是很重要的，然而在现实教学中它受到的重视却不够，其教学现状更是让人忧虑。面对这样的一篇短文，我们到底应该怎样去教，又要重点教些什么？近期我对此做了一些教学微尝试，希望能够给各位老师带来些许启发。
- 方明
- 关键词：物种起源绪论教学现状短文老师
- 打个折,五块钱
- 2019年
- 一天晚上,我在巡查晚自修的时候,看见佳豪看着书偷笑。我轻轻地走到他身旁,他吓了一跳,赶忙把书往桌肚里面塞。我把那本书扯出来一看,是一本《读者》。我拍拍他肩膀示意他出来。走出教室,我简单地和他交流了一下,叮嘱他要利用好晚自修的时间,整理、复习好一天的学习内容。他也向我保证自己会做到的。走的时候,我就把这本《读者》拿回办公室,按照“惯例”没收了它。
- 方明
- 关键词：自修教室
- 点化·线性·网络——例说诗歌“微课”点化处理的原则
- 2018年
- 微课的本质是＂课程＂,而落脚点在于＂微小＂,通俗理解就是微小的课程。学科微课开发不能漫无目的、随便任意,而应根据学科内部的知识体系进行解构。处理学科知识的微小,教学单元格就成为微课研发的技术性难题,如何才能让截取的知识完整、独立、有效,便是微课研发者思考的关键。微课内容＂点化＂处理到底应该秉着怎样的原则,也就成为微课研发成败的重要环节之一。
- 方明
- 关键词：学科点化诗歌
- 识调定格:文言文教学的必由之路--以《答司马谏议书》为例
- 2022年
- 识调定格是文言文教学的必由之路。《答司马谏议书》一课教学依据“识调”和“定格”两个准则来体现格调语文的教学主张,从明确文言文的逻辑起点到建构文言文的有效支架,较好地把王安石经典驳论文《答司马谏议书》进行了深入分析和研究,最终呈现了一堂精彩的文言文课。
- 方明
- 关键词：中学语文文言文定格
- 语文阅读迁移刍议
- 2011年
- 我要论述的是语：艾阅读迁移的有效性．有的人认为迁移的有效性就是学生能更好地在考试中得以应用．有的人却认为迁移的有效性不仅是考试中的有效应用．更是综合素质的一种体现。我把现在教学之中阅读迁移分为两大类：即功利迁移和潜移默化迁移。这两种迁移都是为了提高学生的语文能力而存在．但是这两种迁移又有着不同的地方。
- 方明
- 关键词：语文阅读迁移有效性潜移默化语文能力考试
- 校本化班主任队伍建设可持续发展的路径探析
- 2020年
- 校本化班主任队伍建设是班主任队伍发展的内在诉求。班主任的校本化是由班主任所处环境的特殊性、选择任用的特殊性、岗位本身的特殊性所决定的。班主任校本化主要有班主任选择的校本化、班主任研修的校本化、班主任发展的校本化、班主任认同的校本化以及班主任管理的校本化。班主任校本化的队伍建设是一个长期的、动态的发展过程。
- 方明
- 关键词：班主任队伍校本化建设可持续性发展
- 压抑与苦闷时的精神慰藉——略谈《项脊轩志》中三位女性的精神作用
- 2015年
- 归有光的《项脊轩志》是一篇典型的托物言志的散文名作，作者以“项脊轩”作为谋篇布局的线索，将与其有关的人、事连缀起来，抒发了三世变迁的感慨以及对祖母、母亲、妻子的深切怀念，同时也表达出了功名未就的压抑与苦闷。笔者认为：在该文中，祖母、母亲、妻子对归有光来说不仅是怀念寄情的对象，更是精神上的慰藉。祖母：激励前行曾经是名门望族的归家，如今却是颓败不堪，分崩离析。
- 方明
- 关键词：《项脊轩志》精神慰藉苦闷女性托物言志
- 例谈论述类文本阅读筛选概括题的五种意识
- 2016年
- 由于＂文学类文本突出‘情’,论述类文本突出‘理’＂的文体特征,加上近年来高考命题又有偏重理性思维的趋向,所以,论述类文本备受高考命题者青睐,有＂一统江湖＂的趋势。筛选概括题又几乎成为论述类文本阅读必考题型之一,虽说考查的是＂分析综合＂能力层级,但相对来说是比较简单的。然而考生作答时却经常出现审题不清、遗漏要点、取舍不当、概括混乱、无文本意识等现象,基于此,教师在专题复习中一定要强化筛选概括题的五种意识。
- 方明
- 关键词：文本阅读
