夏华
- 作品数：10 被引量：11H指数：2
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- POE策略下的数学教学实践
- 2017年
- 皮亚杰早期提出过概念同化理论,其认为学习者在学习过程中历经了认知平衡-认知冲突-重新平衡的过程,这在很长一段时间内被教育界认同.特别是像数学这样的抽象学科,其头脑中的知识是一步一步螺旋叠加的,要将新的知识与头脑中固有的知识进行完美的衔接,需要接受新知、新方法对固有知识体系的冲击,这种冲击会带来新的知识平衡,恰恰是皮亚杰研究的概念同化理论.
- 夏华
- 关键词：教学实践数学POE知识体系同化理论
- 巧用平板电脑,让高中数学添翼翱翔——浅析平板电脑在高中数学课堂教学中的应用被引量：4
- 2018年
- 数据信息已经覆盖我们的生活与生产,也覆盖了我们的学校教育,在此,如何巧用数据信息资源和设备,让课堂更高效、学习更轻松,是我们当下值得深入研究的一项课题.笔者结合本文,阐述高中数学课堂中如何巧用平板电脑,以此抛砖引玉.
- 夏华
- 关键词：平板电脑高中数学
- 核心素养下数学抽象能力聚焦——以抽象函数学习为例被引量：5
- 2017年
- 新修订的课程标准将数学抽象作为核心素养的第一要素,凸显数学学习最重要的本质.抽象能力如 何提高？在数学抽象中获得提升的关键是什么？本文以抽象函数的学习为例,谈一谈数学抽象能力 如何实现聚焦.
- 夏华
- 关键词：数学抽象抽象函数思维
- 关注教学过程、凸显数学本质——基于高中数学习题教学的微专题实践研究被引量：2
- 2019年
- 习题是高中数学学习的重要组成部分,习题的解决是巩固知识和提高能力的重要途径.高中课程标准要求教学注重学生对四基的掌握及对知识的灵活运用,关注学生对方法和过程的理解.因此,这一环节我们需要在常态教学过程中高度重视.
- 夏华
- 关键词：习题教学高中数学
- 学习的快乐——走向对话之实践思考
- 2017年
- 学期初拿到了一本书,是日本东京大学教育学博士佐藤学著作《学习的快乐一走向对话》,由北京教育科学出版社出版,本书是日本东京大学佐藤学教授的代表作三部曲之一.笔者从书中介绍的四个方面：学习理论的探究、作为实践的学习、教育话语的解构、构筑学习的共同体等四个方面进行了阅读,结合这些年自身在工作多年的教学经历谈一些体会,从两个方面谈一谈对话教学在数学教学中的一些实践,不当之处恳请批评指正.
- 夏华
- 关键词：对话教学教育话语教学经历
- 浅谈数学教学的示弱手段
- 2012年
- 在教学中，教师的“傻”是一种示弱手段，是一种教学智慧，通过示弱手段帮助学生树起“最好的老师是自己”
- 夏华
- 关键词：数学教学示弱教学智慧教师老师
- 小议初高中衔接数学教什么
- 2016年
- 高中数学与初中数学在知识层面、教学方式、思想方法等方面都有着极大的不同,如何让教学更快地引导学生适合高中数学,成为高中数学教学一个新的研究点.
- 夏华
- 关键词：衔接初中数学高中数学
- 把握问题层次 实施有效追问
- 2016年
- 追问＂就是在学生回答了教师提问之后,教师富于启发性、有针对性的再次＂提问＂.通过追问达到教师强调某个关键点的目的,让学生抓住重点,搞清楚问题的本质;通过＂追问＂引导学生更为深入理解需要强调的关键问题,并努力地想把问题彻底弄清楚.追问是高效课堂中提高教学质量的有效手段.下面展示笔者在教学中的几个案例,与读者分享.
- 夏华
- 关键词：恒成立最近发展区证明题通项公式最小正周期
