梁晓雪
- 作品数：7 被引量：1H指数：1
- 供职机构：海口市教育研究培训院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 停课不停学:急需应急教学管理机制
- 2020年
- 今年开年,受新冠肺炎疫情影响,全国各大、中、小学2020年春季学期开学延迟,随后各级各地教育系统纷纷响应教育部"停课不停学"的号召,广大教师充分利用互联网和信息化教育资源,为学生提供起在线学习支持。然而,毕竟是受突发疫情所致的应急举措,各级各地教育系统从上到下、方方面面都还没有来得及做好准备,匆匆上阵的"停课不停学"也出现一些值得深入思考的问题:一线教师既要考虑教什么,又要考虑用什么教、怎么教,既要负责每一位学生在线学习考勤、辅导。
- 梁晓雪
- 关键词：信息化教育资源教学管理机制一线教师突发疫情
- 海口市中小学“停课不停学”存在的问题与思考被引量：1
- 2020年
- 生命重于泰山,疫情就是命令,防控就是责任,面对新冠肺炎疫情蔓延的严峻形势,我市大部分小学教师在疫情防控期间,都能够严格落实上级决策部署要求,充分利用各种网络在线教学平台,开展线上教学工作,力求做到教师"停课不停教",学生"停课不停学"。通过近几周的随访、观察、了解和一次不完全问卷调查统计发现,由于特殊时期"宅家"不便利,加上线上教学属于临时性非传统教学方式,从教师、学生到家长多多少少会存在一定的不适性。
- 梁晓雪
- 关键词：线上教学小学教师在线教学平台疫情防控传统教学方式
- 在线学习课程优劣势分析与思考
- 2019年
- 在线学习课程具有跨越时空限制、实现个性学习、丰富学习资源、方便重复学习等优势,但仍有缺乏系统性、缺乏过程监控、缺乏互动交流、缺乏实践应用等不足,需要通过明确课程设置的针对性、课程设置的内容丰富化、注重课程设置的完整性、加强完善课程管理等加以优化。
- 莫修海梁晓雪
- 关键词：课程
- 基于《专业标准》的教师微型研修课程开发与实践研究
- 2018年
- 一、问题提出《中等职业学校教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)于2013年9月20日由教育部颁布实施,《专业标准》从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度中的15个领域,对中职教师提出了60条基本要求,是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范,是引领中职教师专业发展的基本准则,为中职学校教师培养、准入、培训、考核等工作提供了基本依据。文件明确要求,“各地、各校要采取多种形式组织开展《专业标准》学习宣传活动,帮助广大中等职业学校教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念,全面把握《专业标准》的内容要求,把《专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。要紧密结合实际,抓紧制订贯彻落实《专业标准》的具体措施。依据《专业标准》调整中等职业学校教师培养方案,科学设置教师教育课程,改革教育教学方式。将《专业标准》作为教师培训的重要内容,依据《专业标准》制定教师培训课程指南。”
- 梁晓雪吴颖娇
- 关键词：教师专业标准课程开发职业学校教师教师专业发展研修
- 基于《专业标准》的教师移动研修课程开发与实践
- 2020年
- 截至2013年9月20日,国家教育部先后颁发了中学、小学、幼儿园和中职教师等四类教师《专业标准》,它是教师开展教育教学活动的基本规范,是引领教师专业发展的基本准则,为教师培养、准入、培训、考核等工作提供了基本依据。然而,经过对部分中小学教师做问卷调查和从个别访谈中发现:各地、各校对《专业标准》的宣传远远达不到文件要求,不少教师甚至对《专业标准》仍一无所知,就更谈不上深入研究和对照培养了。
- 梁晓雪
- 关键词：中职教师教师专业发展教师培养中小学教师教育教学活动
- 基于《专业标准》的中职教师微型课程开发策略
- 2019年
- 面对加快发展现代职业教育的新时代要求,推动职业教育科学发展,加强职业教育教师队伍建设是关键,需要培养一批素质优良的"双师型"中职教师队伍。《中等职业学校教师专业标准》(以下简称专业标准)的颁发把教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个方面细化成15个领域60条具体要求,强调了“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习"四个理念,是中等职业学校培养合格教师的准绳。
- 吴颖娇梁晓雪
- 关键词：教师专业标准中职教师课程开发现代职业教育教师队伍建设
