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医学高等院校全科医学专业本科生教学满意度调查分析被引量：1: 2023年; 目的了解全科医学专业本科生对全科教学的满意程度,分析其可能存在的原因并提出建议。方法对某医学高等院校全科医学专业本科共81名学生开展满意度调查,调查问卷以课堂教学质量学生评价指标为基础,增加社区实践教学评价指标,主要包括教师教学能力、实践能力培养、社区教学管理能力、社区教学设施及安排、全科医学基本技能培养5个维度,采用Likert 5级评分法评估满意程度。结果全科医学生对教师教学能力、实践能力培养和社区教学管理能力3个维度的满意度均较高;对社区教学设施及安排、全科医学基本技能培养的满意度相对较低。结论师资教学能力、管理水平得到全科医学生较高程度的认可,但在教学设施、安排和全科学基本技能培养方面有待提高,学校应提升社区实践教学质量,培养全科医学生的基层服务能力。; 陈曦李洪龙王海军杨金丽陈佳欣; 关键词：教学满意度

基于SWOT分析全科住院医师规范化培训师资管理工作: 2023年; 目的:分析全科住院医师规范化培训师资管理存在的问题,探讨并提升全科师资带教能力方案。方法:基于SWOT方法,分析黑龙江省全科住培师资管理优势、劣势、机遇及挑战,并通过研究相互之间的关系分析存在的问题及提出措施和方法。结果:采用SWOT方法分析相关因素之间的联系,提出在政策方面应给予更多支持,在师资建设和能力培养等方面应多渠道多途径学习提升,提高培训质量。结论:通过SWOT分析全科师资相关因素,找出存在的问题,提出相应解决对策,对深入推进实施健康中国战略,促进我国及我省全科基层医疗卫生事业高质量发展具有指导意义。; 王海军陈曦陈佳欣杨金丽罗庆东; 关键词：师资管理

医学院校全科医学人才培养融入创新创业教育研究被引量：1: 2022年; 医学院校全科医学人才培养融入创新创业教育研究是完善医学教育人才培养的重要举措。医学院校要充分认识将创新创业教育融入全科医学人才培养教育的必要性,完善医学院校全科医学人才培养创新创业教育模式,改变原有教育理念,培养创新意识和创业精神,推进教学课程体系改革,建立高素质的师资队伍,为医学院校全科医学人才搭建创新创业教育实践平台,进而使医学院校全科医学创新创业教育模式逐步成熟,不断提升人才培养质量。; 杨金丽王海军陈曦刘慧芳刘景华王蒙单红娟罗庆东; 关键词：医学院校全科医学创业创新

乳腺癌中Vav3蛋白表达及其与雌激素受体相关性研究: 2015年; 目的:探讨Vav3及雌激素受体(ER)在乳腺癌组织中的表达情况及临床意义。方法:免疫印迹法检测乳腺癌细胞及正常乳腺上皮细胞中Vav3的表达;SP免疫组化法检测45例乳腺癌、10例癌旁正常乳腺组织中Vav3及ER的表达情况。结果:乳腺癌细胞(MCF-7)中Vav3蛋白表达为1.659±0.106,正常乳腺上皮细胞(MCF-10A)中Vav3蛋白表达为0.182±0.692,两者比较,差异有统计学意义(P<0.05)。乳腺癌组织中Vav3蛋白阳性表达率为87.5%,癌旁正常乳腺组织中Vav3蛋白阳性表达率为0,两者比较,差异有统计学意义(P<0.05)。Vav3阳性表达与ER阳性表达呈显著正相关(r=6.334,P=0.012)。结论:Vav3的表达与乳腺癌的发生发展有关,并且可通过激活ER信号通路调控肿瘤生长。; 陈曦王绍清; 关键词：乳腺癌雌激素受体免疫组化

黑龙江省基层全科医学人才现状调查及影响因素分析被引量：1: 2023年; 目的:调查黑龙江省基层全科医学人才现状,分析其影响因素并提出建议。方法:对黑龙江省13个地市基层医疗卫生机构进行全科医生转岗培训的305人进行问卷调查,并对调查结果进行分析。结果:305名全科医生中以大专和本科学历为主(91.31%),专业为临床医学的占98.36%,职称方面初级、中级、高级相近,具有全科医生资格证者较少,占10.82%。目前主要从事的是基本医疗和公共卫生服务,公共卫生服务比重略大于基本医疗工作,但二者比较无明显统计学差异(P>0.05)。全科医学转岗人员对本专业最新进展和诊疗指南熟悉了解较少(37.70%),对基层卫生机构医疗设备药品政策、常见疾病和治疗方法、全科临床思维能力培养方面的培训需求较大。结论:要进一步深化全科医学岗位制度改革,不断加强和提高基层全科医学人才的诊疗能力和水平,培养一支切实能解决基层群众医疗保健需求、全面发展的医疗卫生队伍。; 陈曦王海军陈佳欣杨金丽罗庆东; 关键词：全科医学

黑龙江省全科医生转岗培训满意度调查分析: 2022年; 目的:探讨黑龙江省全科医生转岗培训满意度调查分析。方法:采取问卷星问卷调研形式,对参加黑龙江省2020年二级及以上综合医院全科医生转岗集中力量培训学员116名学员进行问卷调研。结果:学员对培训总体满意度较好,总体满意度达到89%以上,其中培训学员对培训师资和培训管理满意度较好,达到95%以上。培训学员通过培训后,理论知识和专业技能方面有较大提升。结论:培训应结合学员特点,有针对性、多形式开展培训,同时应注重过程管理,提升学员岗位胜任力。; 王海军刘慧芳陈曦刘景华单红娟杨金丽; 关键词：全科医生转岗培训满意度

应用型医学院校创业就业教育模式研究: 2024年; 在“互联网+”背景下,应用型医学院校应结合自身实际情况,努力探索应用型医学院校创新创业就业教育模式,推进落实“促创业、稳就业”的各项任务要求,促进应用型医学院校毕业生创新就业创业。文章在国家提出“大众创新、万众创业”背景下,从应用型医学院校创新创业就业教育现状着手,以应用型医学院校创新创业就业教育方面存在的问题为切入点,以必要性和重要性进行分析,旨在通过提升创业就业指导理论课质量、推进“第二课堂”体系建设、完善创业就业咨询指导质量及加强师资建设培训力度4个方面进行教育模式研究,并针对应用型医学院校实际存在的问题提出相应的对策和建议,以期为我国应用型医学院校创新创业就业教育发展提供理论参考。; 王海军陈曦杨金丽陈佳欣罗庆东; 关键词：医学院校创新创业就业教育模式

以岗位胜任力为导向的全科医学“5+3”培养模式构建与探索被引量：5: 2022年; 以岗位胜任力为导向的全科医学“5+3”人才培养是完善基层全科人才培养的重要举措。全科医学培养院校要转变培养理念,完善人才培养体系,遵循基层医疗卫生工作特点,重视全科思维实践能力培养,紧密围绕先进教学理念创新教学方法,开展有效过程性评价,提升人才培养质量,不断探索出适合我国国情的全科医学人才培养体系,以适应国家卫生事业发展和百姓健康需求。; 杨金丽王海军陈曦刘慧芳刘景华王蒙单红娟罗庆东; 关键词：岗位胜任力全科医学

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陈曦