陈素娥 作品数:17 被引量:19 H指数:2 供职机构: 山西职工医学院 更多>> 相关领域: 自动化与计算机技术 文化科学 理学 医药卫生 更多>>
“滴定分析计算”讲授的几点改革尝试 被引量:1 1999年 通过分解难点、分清层次、调整讲课中心,对“滴定分析计算”一章的教学方法进行了改革尝试,教学效果显著。 陈素娥 池永庆 张树林关键词:教学 分析化学 仪器分析教学初探 被引量:1 1997年 几年来,在《仪器分析》教学中我们进行了一些探讨,改进了一些教学方法,收到了很好的效果,现介绍一些体会.1 制定确实可行的授课计划1.1 因材施教 根据不同的专业,制定不同的授课计划.《仪器分析》中有许多种分析方法,每种分析方法在不同专业中的应用是不同的.因此不同的专业对某种分析方法应有不同的授课计划.如红外分光光度法主要用于对物质结构的测定,在检验专业中对物质结构的测定较少,而在药剂专业中常对一些药物结构进行测定.所以。 陈素娥 孙亚玲 张建国关键词:仪器分析教学 授课计划 《仪器分析》 药剂专业 光度法 高职高专分析化学实验教学改革探索 被引量:2 2015年 目的:通过分析化学实验教学改革,提高分析化学实验教学质量。方法:通过优化实验内容、编排预习报告和实验报告、录制实验视频、完善实验考核体制等措施,进行分析化学实验教学改革,并通过对学生进行调查问卷,评价改革取得的成效。结果:90%的学生对实验内容的编排非常满意;99%的学生认为预习报告很有必有;85%的学生认可仪器基本操作拍摄成视频;93%的学生对实验报告的设计非常满意;88%的学生认为有必要增加实验技能考核。结论:分析化学实验教学改革取得了较为明显的效果,显著提高了分析化学的实验教学质量。 张文新 陈素娥 李慧芳 李文娥关键词:分析化学 实验课程 教学改革 高职学生 某校药学系2009级与2010级大专新生对未来预期的调查分析 2012年 目的:了解新生的对自己未来的规划、预期和需求等情况,以便能有目的地实施教学和管理工作。方法:发放调查问卷,回收进行统计分析。结果:大多数新生对校园生活充满期望,希望加强自己学习和人际交往能力。结论:药学系新生对未来大学学习生活的期望值普遍很高,应注意保护这种热情并正确引导,提高学生应对挫折和自我认知的能力。 霍少平 刘燕娥 王知平 解翠芳 陈素娥 王乃毅 任建萍关键词:教学管理 问卷分析 某学院2009级和2010级药学系新生基本情况调查分析 2011年 目的:了解新生的个人情况,更好地进行教学和学生管理工作。方法:山西职工医学院在药学系2009级和2010级大专新生中发放调查问卷,并进行统计分析。结果与结论:总体上农村生源多于城市,独生子女很少;学生兴趣广泛,应针对学生的特点采取适宜的教学和管理方法。 刘燕娥 王知平 解翠芳 霍少平 陈素娥 王乃毅 任建萍关键词:教学管理 信息技术在分析化学中的应用模式 2011年 信息技术在分析化学的教学管理、研究、资料检索等领域起着越来越重要的作用,主要表现在数据库技术应用、网络技术应用、多媒体技术应用、人工智能应用、自动控制与传感技术应用等。对于分析化学工作者来说,系统地了解和掌握这些技术,以适应现代信息技术高速度发展的要求,已迫在眉睫。 陈素娥关键词:分析化学 信息技术 网上黑客工具——木马探讨(一) 2004年 介绍了木马的来由、说法、原理、作用、危害,为读者在了解、预防、查找、删除木马等方面给出了明确的思路。 张建国 陈素娥关键词:木马 黑客工具 网上黑客工具——木马探讨(续一) 2005年 This paper introduces the origin,definition,priniciple,effects and harmfulness of Trojan Horse,puts forward the clear ideas for readers to understanding,preventing,finding and deleting Trojan Horse. 张建国 陈素娥关键词:黑客工具 远程控制 控制权限 特洛伊木马 分析仪器工作站的信息化深化改造探索 2012年 该文提出了利用数学度量空间理论加强分析仪器工作站信息化改造,利用泛函分析的思想把分析化学实验室的目标、对象抽象为空间,把实验中的环节归纳到空间上操作,为操作的量化提供了依据,为分析仪器工作站信息化的深化发展提出了一种设想。 陈素娥 张建国关键词:分析仪器 信息化 工作站 度量空间 翻转课堂在“滴定液的配制”实验教学中的应用研究 被引量:2 2016年 目的:通过"翻转课堂"在"滴定液的配制"实验教学中的具体应用,提高分析化学实验教学效果。方法:教师在课前制作"滴定液的配制"实验操作的微视频,共享给学生,将知识传授放在教室外,使学生在课前通过学习微视频、填写预习报告,完成知识的学习。课堂上通过学生提问、讨论,教师讲解答疑,学生操作教师辅导完成知识内化。课后让学生完成实验报告达到知识的固化,最后再通过测评检验教学成果。结果:在学生的操作测评中,及格率和优秀率都取得了大幅度的提升。结论:将"翻转课堂"应用于"滴定液的配制"的实验教学中,明显提高了教学质量,取得了较为满意的教学效果。 陈素娥 张文新 李慧芳 李文娥关键词:实验教学