王璐
- 作品数：23 被引量：55H指数：4
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- 相关领域：文化科学经济管理社会学医药卫生更多>>
- 性别平等视野下的女性领导干部性别意识培育
- 2014年
- 无论是在何种社会制度下,性别平等都是构建和创造社会和谐状态的必不可少的重要条件,也是确保社会长治久安的必然要求。由于当前观念、生存条件变化等种种原因,我国新出生人口性别比例失调现象逐渐严重,这也必将导致未来相当长的一段时间内我国在教育、就业乃至家庭中的性别差异明显。本文从性别平等这一概念入手,结合当前性别平等意识对我国女性干部的影响,具体探讨性别平等视野下的女性领导干部性别意识培育途径。
- 王璐
- 关键词：性别平等意识女性领导干部性别意识社会制度长治久安
- 情境学习理论在《管理心理学》教学中的应用被引量：2
- 2007年
- 情境学习理论认为，学习的实质是个体参与实践，与他人、环境相互作用的过程，是形成参与实践活动的能力、提高社会化水平的过程。《管理心理学》是研究管理活动中的社会心理活动及行为规律的一门学科，在教学中运用情境学习理论，可以达到其应有的教学效果。为此，在教学中要强化与实际生活的联系，倡导动手实践精神，转变教师观念与角色。
- 王璐
- 关键词：管理心理学情境学习理论情境
- 一种空调系统的变频送风控制方法
- 本发明涉一种用于工业组合式大功率空调系统的变频送风控制方法，目的是提供一种能够根据控制区域冷热负荷需求实时调整风机频率，实现按需送风，降低能耗，同时还能提高控制精度的空调系统的变频送风控制方法，包括以下步骤：判断变频风机...
- 王伟徐晓光王璐贾郑雷刘伟俎萌萌马楠蒋全清
- “双因素理论”对地方高校青年教师的激励作用探析被引量：2
- 2007年
- 随着我国高等教育大众化的推进,高校青年教师已经成为高校教师队伍中的生力军。地方高校青年教师作为一个特殊的群体,如何调动其积极性、主动性、创造性,加强对这支生力军的培养与激励,已经成为地方高校目前急需要解决的一个问题。
- 王璐刘晋红
- 关键词：保健因素地方高校青年教师
- 对话式道德教育的构建及其意义
- 2015年
- 传统独白式道德教育导致学生主体地位失落、师生关系疏远及学生生活世界缺失,鉴于此,构建对话式道德教育势在必行。对话式道德教育是一个师生共享共生、教育性、实践性、动态性的过程,不仅能够促进学生主体地位形成、师生关系平等,还能够促进学生精神成长,具有重要价值。
- 王璐
- 中美高校学生评教的差异研究被引量：6
- 2010年
- 鉴于中美文化背景及高校管理体制的差别,两国高校学生评教在价值取向、理念、内容、重点及实施方式等方面存在着显著的差异。通过对中美两所高校学生评教指标体系表的比较分析,提出我们应借鉴美国学生评教指标体系的优点,研究、开发既符合我国高校现代教学特点,又适应高等教育大众化形势的学生评教指标体系,以科学、公正地评定高校教师的教学状态,有力地推进高校教学的发展和教学质量的提高。
- 王璐
- 关键词：中美高校学生评教指标体系
- 应用心理学专业(人力资源管理方向)培养模式探讨
- 2010年
- 应用心理学专业（人力资源管理方向）毕业生在人员招聘、人才测评等方面具有一定的专业优势而受到用人单位的青睐。然而，由于目前高校的培养方向与企业要求不相匹配，应用心理学专业（人力资源管理方向）毕业生的工作效果不尽如人意。因此，以市场需求为导向，完善应用心理学专业（人力资源管理方向）培养模式势在必行。
- 王璐
- 关键词：应用心理学人力资源管理
- 一种空调系统的变频送风控制方法
- 本发明涉一种用于工业组合式大功率空调系统的变频送风控制方法，目的是提供一种能够根据控制区域冷热负荷需求实时调整风机频率，实现按需送风，降低能耗，同时还能提高控制精度的空调系统的变频送风控制方法，包括以下步骤：判断变频风机...
- 王伟徐晓光王璐贾郑雷刘伟俎萌萌马楠蒋全清
- 文献传递
- 社区教育与学校教育协同发展研究被引量：1
- 2014年
- 对社区成员进行继续教育,可以提高社区成员的个人素质,增强成员的生活质量,促进成员的全面发展,提升社区的可持续发展能力。学校教育使学生在专门的机构接受系统、全面的教育,通过教育活动直接影响学生的身心发展,为社会培养适应现代化建设的各类人才。在建设学习型社会的过程中,社区教育和学校教育都有着自己必须承担的责任,两者之间的协同发展成为了社会共同关注的问题。
- 王璐
- 关键词：社区教育学校教育
- 中小学教师权威异化现象与合理性辨析
- 2015年
- 在当前中小学管理中教师权威的定位是否科学,是保证教育教学与管理活动顺利有效进行的必要条件。针对教师权威在教育性与社会性的界定、传统性与现代性的界定,着眼当前基础教育领域面向学生主体性与创新性的培养改革,分析教师权威的异化现象,进而提出教师权威的角色合理性、定位合理性。
- 王璐
- 关键词：教师权威异化
