刘素芹
- 作品数：6 被引量：16H指数：3
- 供职机构：上海工艺美术职业学院更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学更多>>
- 高职院校工作室教学模式的创新设计——工作场所学习的理论启示被引量：2
- 2020年
- 校企共建工作室培养应用型人才是高职院校推进校企合作、深化产教融合的有效途径,工作室教学模式的特点与工作场所学习理论有很高的契合性。针对校企合作工作室教学,借鉴工作场所学习理论的主要观点,建立真实任务导向的工作室教学模式,推行面向企业真实工作环境的任务式人才培养模式,是促进教育和产业统筹融合发展,深化产教融合的有效途径。
- 刘素芹李勇
- 关键词：高职院校工作室教学模式工作场所学习
- 高职院校科研共同体的构建——以上海工艺美术职业学院为例被引量：3
- 2018年
- 高职院校教师自身科研能力有限,在科研成果产出方面有一定困难。文章运用案例研究的方法,通过对上海工艺美术职业学院科研共同体实践案例的研究,对其产生的初步成效进行分析,探索高职院校搭建科研共同体的实践意义,而搭建科研共同体是提升高职院校科研实力的有效途径。
- 刘素芹
- 关键词：高职院校科研共同体
- 高职教师如何用教材:教材观的影响机制及其调整策略被引量：3
- 2023年
- 高职教师对教材的基本看法影响着其对教材的使用,进而影响到其教学设计与教学实施。聚焦于教师教材观对教材使用的影响,选择16位教师进行访谈,分析教师的教材观及其对教材使用的影响机制。研究发现,高职教师存在“保守型”“妥协型”和“创生型”等多类教材观,依次映射“解读教材”“解释教材”和“解构教材”等教材使用方式。然而,高职教师的教材观普遍还没有深度理解教材的目标、内容、结构、价值和应用,从文本的教材到媒介的教材,教师的教学设计与教学实施并未与教材共生共荣。因此,要整合教材观,推动教材观之间的互补;革新教师教学观念,强化教材理解与教材“二次开发”意识;深化教师合作,营造教材深度使用的文化氛围。
- 刘素芹王启龙
- 关键词：高职教育教材使用教学设计教学实施
- 高职院校工作室教学模式中的师生关系:多重隐喻分析被引量：3
- 2020年
- 运用多重隐喻分析理论,在全国6所高职中对33名教师进行开放式访谈,分析了高职院校工作室教学模式中师生关系的实然样态。研究发现,高职院校工作室教学模式中存在着"授艺—学习"的传统师徒关系、"养育—成长"的亲密情感关系、"领导—合作"的战略伙伴关系、"指引—跟进"的共同发展关系。因此,优化高职院校工作室教学模式中的师生关系应充分考虑学校、教师及学生因素。
- 刘素芹蔡红
- 关键词：高职院校工作室教学模式师生关系隐喻
- 情境学习理论视野下的工作室培养模式:内涵透视与设计策略
- 2020年
- 情境学习理论更为关注学习发生机制,强调"合法的边缘性参与"和"实践共同体"等概念,对工作室培养模式的教育理念、培养目标、教育内容和培养方式均提出了新要求。
- 刘素芹
- 关键词：情境学习
