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乔继华

作品数：10 被引量：3H指数：1
供职机构：扬州市高邮市教育局更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教语言文字更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 3篇教学
  • 1篇英语
  • 1篇语法
  • 1篇语法教学
  • 1篇语言
  • 1篇语言信息
  • 1篇元认知
  • 1篇元认知能力
  • 1篇素质教育
  • 1篇小学英语
  • 1篇教育
  • 1篇教材多元化
  • 1篇教材选择
  • 1篇教学方法
  • 1篇故事
  • 1篇故事教学

机构

  • 3篇扬州市高邮市...
  • 1篇扬州市广播电...

作者

  • 4篇乔继华

传媒

  • 3篇中小学外语教...
  • 1篇基础教育外语...

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2003
共 10 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
三种注意在语法教学中的运用被引量：1
2015年
本文通过分析无意注意、有意注意、有意后注意在小学英语语法教学中的运用，提出了针对语法教学的一些建议，旨在引导教师用符合学生心理活动规律的方式开展语法教学，以有效提高学生的综合语言运用能力。
乔继华
关键词：语法教学
拆除支架的三个关注点
2017年
在语言教学中需要给学生搭建支架，而随着学生学习能力的提高，则有必要拆除支架本文结合教学实例，从三个维度——关注学生的主动建构、关注学生的内化能力、关注学生的元认知能力，探讨了在不同阶段逐渐拆除支架的过程．提出了适时、及时、即时拆除支架，培养学生自主学习能力的观点.
乔继华
关键词：元认知能力
小学英语教材多元化给我们带来的思考被引量：2
2003年
本文从素质教育、外语教学法各流派、教材的选择和使用三个方面,探讨素质教育思想能否指导小学英语教材的编写,外语教学法各流派对小学英语教材有何影响,小学英语教师怎样选择和使用小学英语教材。
乔继华
关键词：英语教材多元化素质教育教学方法教材选择
故事教学中语言信息量的设计与运用
2016年
故事教学通常包括铺垫、导入、解读和强化四个环节。本文探讨了如何根据故事教学四个环节的需要设计语言信息量，并将设计的语言信息量合理地选用于故事教学的四个环节；同时提出了以下故事教学策略：设计差额信息，悄然接近故事；巧设精炼信息，自然进入故事；设计梯度信息，品尝故事情趣；策划主干信息，感悟故事内涵。
乔继华
关键词：故事教学语言信息
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