邓国民
- 作品数：4 被引量：28H指数：2
- 供职机构：清华大学教育研究院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 自主学习视角下的开放教育资源文献综述(上)被引量：2
- 2015年
- 本文从自主学习的视角提出了开放教育资源的文献分析框架,具体包括资源内容、教学法、技术工具和组织管理等四个方面。在此框架基础上,对开放教育资源的文献进行了分类、归纳和梳理。通过文献分析,结果表明开放教育资源为自主学习的实现提供了重要的教学内容,其研究和实践领域的工作,也为自主学习的实现在资源内容、教学法、技术工具和组织管理等方面做了大量的铺垫。本文的分析结果也预示了今后可能的研究方向:如何实现不同来源的开放教育资源与各种工具和服务的有机整合;自主学习者如何有效获取符合个性化需要的资源;如何对个人的学习资源、学习活动和知识进行有效的管理。
- 邓国民韩锡斌程建钢
- 关键词：网络教学平台
- 基于OERs的自我调节学习行为对学习成效的影响被引量：20
- 2016年
- 本文依托清华教育在线资源中心,汇聚全球优质的开放教育资源(OERs),引入自我调节学习支持机制,构建基于OERs的自主学习环境,研究学习者基于OERs的自我调节学习行为对自主学习成效的影响。研究过程中,让学习者参与了为期三周的自主学习活动,并建立了自我调节学习行为对自主学习成效影响的结构方程模型。研究发现,模型能够很好地与系统记录下来的自主学习行为数据拟合,验证了为基于OERs的学习环境提供自我调节学习支持机制的可行性和有效性;事先计划阶段和执行阶段的支持对自主学习成效显示出直接影响,说明提供自我调节学习支持有助于促进学习者基于OERs的自主学习成效,这也为构建基于OERs的自主学习环境提供了实验数据的支持。
- 邓国民韩锡斌杨娟
- 关键词：自我调节学习结构方程模型
- 基于全球开放教育资源的自主学习环境概念框架及其有效性被引量：7
- 2016年
- 全球开放教育资源(OERs)的快速增长为终身学习和自主学习提供了机会,有效利用这些资源意义重大。在自我调节学习理论和基于资源的学习环境的已有研究基础上,提出基于OERs的自主学习环境概念框架,并使用基于设计的研究方法,经过两轮迭代设计和评价,设计开发了"清华教育在线"资源中心的自主学习环境。结果表明:基于OERs的自主学习环境概念框架有利于支持学习者的自主学习全过程,并能激活学习者自主学习的动机、情绪、认知和社会性等因素,促进深度学习。
- 邓国民韩锡斌杨娟
- 关键词：开放教育资源自我调节学习
- 自主学习视角下的开放教育资源文献综述(下)
- 2015年
- 本文从自主学习的视角提出了开放教育资源的文献分析框架,具体包括资源内容、教学法、技术工具和组织管理等四个方面。在此框架基础上,对开放教育资源的文献进行了分类、归纳和梳理。通过文献分析,结果表明开放教育资源为自主学习的实现提供了重要的教学内容,其研究和实践领域的工作,也为自主学习的实现在资源内容、教学法、技术工具和组织管理等方面做了大量的铺垫。本文的分析结果也预示了今后可能的研究方向:如何实现不同来源的开放教育资源与各种工具和服务的有机整合;自主学习者如何有效获取符合个性化需要的资源;如何对个人的学习资源、学习活动和知识进行有效的管理。
- 邓国民韩锡斌程建钢
- 关键词：网络教学平台
