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五年制高职学生人文素质教育的意义被引量：3: 2013年; 五年制高职学生人文素质教育应以社会科学和人文科学为主要内容，即以马克思主义为指导，以传统的中华人文精神为基础，以文、史、哲知识为主干，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主要内容，以为受教育者在政治思想方向的选择和价值取向上打下文化基础和审美基础为目的。主要包括这样几类课程：一是思想政治类和法律类，如马克思主义哲学、毛泽东思想邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论、思想品德修养与法律基础等公共课程，主要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的思想情操，培养知法懂法遵纪守法的意识；二是文学、艺术、语言类，如经典名著赏析、美育、应用文写作、演讲与口才、音乐、美术等课程，对学生进行优秀传统文化熏陶、审美教育和创新思维培养；三是专业辅修类，如心理健康教育、大学生就业指导、创业培训、人际沟通等学科方法论等方面的课程，主要是开阔学生眼界，拓展学生思维，开拓人文教育的新空间，培养学生为人处世的方法技巧、健康的心理品质，培养与市场经济和全球化经济相适应的规则意识、诚信意识、责任心。通过多种教育形式和途径，使我们的学生在价值取向、道德情感、人文精神、思维模式、行为理念以及心理健康等方面受到培养和熏陶，明确自身责任和道义，正确处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，以及自身的理性、情感、意志等方面的问题，从而促进五年制高职学生创新能力和人文素养的提高及其全面和谐的发展。; 肖军; 关键词：人文素质教育五年制高职创新思维培养中华人文精神大学生就业指导

高职《哲学基础·绪论》教学方法探析: 2016年; 高职《哲学基础》第一课《绪论》教学方法主要是:了解教材、了解学生;确立绪论的教学目标和教法;明确教学重点和难点;设计教学过程;认真做好小结工作。; 肖军; 关键词：高职哲学基础绪论教学方法

弘扬传统文化，提升五年制高职理工科学生人文素质: 2013年; 弘扬传统文化，提升五年制高职理工科学生的人文素质，使他们以积极的人生态度，鲜明的价值判断，较高的人文素养，适应我国经济社会对新型人才的要求。本文将从弘扬传统文化，提升五年制高职理工科学生人文素质的意义、途径与方法等方面进行探讨。; 肖军仲晓萍丁兰兰; 关键词：传统文化五年制高职人文素质

观今宜鉴古——谈中华优秀传统文化与高职哲学教学: 2015年; 在高职院校哲学课程教学过程中融入中国优秀传统文化,不仅仅是课改的需要,更是关乎高职学生能否牢牢树立社会主义信仰和坚定＂中国梦＂信念。因此,以《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为本,对此深入而广泛地加强探讨研究,具有重要的现实意义。; 肖军; 关键词：传统文化高职教育哲学教学

校园文化与五年制高职理工科学生人文素质的提升: 2014年; 校园文化是高职院校进行人文素质教育的重要载体和有效途径。本文就如何运用校园文化熏陶和影响五年制高职理工科学生的价值选择、人格塑造、思维方式、道德情感、行为习惯，提升他们的人文素质，以达到发展个性、完善人格的目标进行了论述。; 肖军袁晓春; 关键词：校园文化五年制高职理工科学生人文素质教育

小议哲学的魅力被引量：1: 2018年; 自古以来魅力四射的哲学家总是以其精湛思想和超人智慧引领时代,推动社会变革、人类进步。哲学为什么具有这么大的魅力?本文将从哲学是什么?我们为什么要学习哲学?两个方面来回答这个问题。; 肖军; 关键词：哲学

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肖军

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