曾淑萍
- 作品数：16 被引量：20H指数：3
- 供职机构：福州外语外贸学院更多>>
- 发文基金：福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 一种视讯同步英语及多语言翻译系统
- 本发明涉及翻译技术，特别是一种视讯同步英语及多语言翻译系统，该系统包括第一语音收发装置、第二语音收发装置、云端服务器、第一电子装置以及第二电子装置。第一语音收发装置和第二语音收发装置分别接收第一语音纪录和第二语音纪录，并...
- 曾淑萍闵俊冬秀董文浩孙妙丹
- 文献传递
- 动物科学英语的翻译策略探讨——评《动物科学英语》
- 2023年
- 在经济全球化背景下,科技英语彰显出重要的价值。究其原因还在于科技英语以传递信息为目的,具有科学性、实用性、学术性和理论性等特点。在翻译此类文本时,需要了解科技英语的翻译规律和原则,采用针对性翻译策略,既向读者准确传递信息,又可以降低阅读难度。文章从动物学角度出发,对科技英语翻译进行深入探究,在分析动物科学英语翻译现状的基础上提出合理的翻译策略,以提升动物科学英语翻译质量。由张贵学和郭益凤主编,哈尔滨工程大学出版社出版的《动物科学英语》结合英语教学的实际需求,对动物科学英语的教学内容、翻译人才培养等内容进行系统阐述。该书内容丰富、条目清晰,为动物科学英语的翻译教学提供了充足的理论支持和实践参考,具有较高的指导价值和阅读意义。
- 曾淑萍
- 关键词：科技英语翻译翻译规律翻译现状翻译人才培养
- 英语中的花园路径句及其解读
- 2016年
- 英语中存在一类特殊而有趣的句子——花园路径句。读者们常常不由自主地沿着错误的方向解读这类句子,直至出现语义短路,他们才按非常规方式重新去解读。本文拟从词汇、句法、语用三个层面分析英语花园路径句形成的原因,并结合实例探讨这类句子的正确解读方法。希望有助于增强英语学习者对花园路径句的敏感性,注重词汇积累,熟练掌握句法结构,从而正确解读花园路径句。
- 曾淑萍
- 关键词：词汇句法
- 二语习得中的语用负迁移与应对策略被引量：1
- 2011年
- 语用迁移是指二语习得过程中母语语用知识与目的语语用知识的异同对跨文化交际的影响。语用迁移可分为语用正迁移和语用负迁移,而语用负迁移又可细分为语用语言负迁移和社交语用负迁移。学习者应培养积极的认知态度,提高英汉差异对比分析意识,强化英语语言文化输入,以避免或减少汉语语用负迁移对英语学习的影响。
- 曾淑萍
- 关键词：二语习得语用负迁移
- 一种多功能英语教学板
- 本实用新型公开了一种多功能英语教学板，包括底座，底座下端两侧连接有缓冲垫，底座上端右侧连接有固定筒，固定筒内部设有伸缩弹簧，伸缩弹簧上端连接有固定杆，固定杆右侧下端连接有压板，底座上端中部连接有旋转轴，旋转轴上端连接有旋...
- 张佳琛曾淑萍陈晓丹闵俊杨帆黄妮妮
- 文献传递
- 语言模因论在英语教学中的运用被引量：1
- 2011年
- 语言模因论主要从模因论的角度审视语言及其相关现象。从语言模因论的角度看,语言教学是如何使语言中的各种模因更好地在语言学习者那里得到复制、模仿及使用,从而使他们更好地掌握并运用这种语言。
- 曾淑萍
- 关键词：模因论语言模因英语教学
- 英语学习者花园路径句理解分析被引量：2
- 2016年
- 本研究通过对大学英语专业学生花园路径中主从复句的理解进行测试,旨在探究中国英语学习者的语言水平与花园路径句解读能力之间是否存在相关性。测试结果表明,高英语水平组和低英语水平组在花园路径句理解能力上存在显著差异。英语语言水平的高低与英语学习者的花园路径句解读能力存在显著相关性。因此,努力提高英语学习者的英语语言水平,将有助于他们对花园路径句的理解,从而提升其英语综合语言运用能力。
- 曾淑萍
- 关键词：英语学习者综合语言能力
- 基于SPOC模式的综合英语教学实践与反思被引量：3
- 2019年
- SPOC是将线上教学与面对面课堂教学相结合的一种混合式教学模式,是现代信息技术与教育的深度融合。将SPOC教学模式引入英语专业综合英语课程教学中,探讨其特有的优势和在实际应用中的不足,并提出了相应的改进措施,旨在为英语专业其他基础核心课程的教学提供一些借鉴。
- 曾淑萍
- 关键词：综合英语课
- 转变综合英语教学模式 培养英语应用型人才被引量：1
- 2015年
- 综合英语课是高校英语专业的基础课和必修课。长期以来,综合英语课只注重知识的传授,忽视了对学生英语综合应用能力的培养。基于此,以学生综合语言应用能力的培养为出发点,对综合英语课的教学进行反思,探讨综合英语教学的方法和策略,以期使综合英语教学充分服务于英语本科应用型人才的培养。
- 曾淑萍
- 关键词：综合英语教学模式应用型人才教学方法
- 基于SPOC的综合英语课的课堂教学模式设计与实践被引量：6
- 2018年
- 基于SPOC的综合英语课的课堂教学,具体是以"线上自主学习与协作学习"、"线下社团实践"以及"移动微学习"三大模块为基础设计了一个教学案例,把优质的MOOC资源与课堂面对面教学的优势有机地结合起来,用于指导教学实践,借以变革教学结构,从而提高教学质量。
- 曾淑萍
- 关键词：综合英语课教育信息化课堂教学模式
