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蒋玉琴

作品数：4 被引量：2H指数：1
供职机构：常州市钟楼区教研室更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇研究性
  • 2篇教研
  • 2篇教研员
  • 2篇教育
  • 1篇新基础教育
  • 1篇研究性变革实...
  • 1篇研究性实践
  • 1篇源泉
  • 1篇生命
  • 1篇生命成长
  • 1篇师专
  • 1篇数学
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学教学改革
  • 1篇思维
  • 1篇思维方式
  • 1篇滋养
  • 1篇教研工作
  • 1篇教研活动

机构

  • 4篇常州市钟楼区...

作者

  • 4篇蒋玉琴

传媒

  • 2篇基础教育
  • 1篇江苏教育
  • 1篇新课程研究（...

年份

  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
研究性变革实践中教研员的思维方式转型被引量：2
2008年
三年前，刚到教研室任数学教研员时，许多教师对每月一次的教研活动兴趣不大。我感到很奇怪，教研活动是区教研室的常规活动，正是因为教研活动才使大家意识到自己教学中的不足，彼此取长补短，不断进步;也正是因为教研活动，才使教育教学中的新方法、新理念迅速推广到教学第一线，使我们的教育教学生机勃勃，充满活力。那么为何大家兴趣不大、积极性不高呢？
蒋玉琴
关键词：教研员思维方式研究性教育教学教研活动
研究性实践:滋养生命成长的源泉
2006年
“人怎样生活就会变成怎样的人”（叶澜）。日常的活动天天进行，正如“滴水穿石”一般，能产生真正的因不间断而带来的积累效应。日常实践的变革若达到观念、思维方式、内在需求和活动模式变革的程度，而不是外表行为的简单模仿，它就在改变观念与行为方式的同时，在实质上形成了一种新的生存方式，这就是日常教育工作变革之所以能对教师转型，产生生命成长感的实践性依据。
蒋玉琴
关键词：生命成长教学观念教师专业成长
“新基础教育”数学教学改革区域推进例谈
2009年
本文围绕江苏省常州市推进“新基础教育”研究的背景展开了分析，并从研究推进的三次聚焦和三个特点来阐述数学研修是如何集聚更多的资源、汇聚更大的动力来进一步实现跨越式发展的，进而又从人的发展和学科发展的视角来剖析了作为后来者如何走上转型性变革之路的案例。
蒋玉琴
教研工作新视野
2007年
做教研员已经一年多了，新鲜和兴奋已渐渐淡去，对工作的感受、现状的把握也越来越真切了。一年的时间不长，它甚至让人感觉是在不经意间过去的，做了一些事情，谈不上有什么成果；一年多的时间又很长，因为在这段时间中自己所做的工作是以前从未做过的，对于服务理念、合作精神、责任观念和“新成长观”有了新的定位和在实践中的提升。
蒋玉琴
关键词：教研工作教研员成长观
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